实验在高中化学教学中的应用

李利华

摘要：高中化学知识相对复杂，理解难度较大，且部分内容比较枯燥。这时，教师可以发挥实验这一与传统书面文字讲解不同的教学方式的作用，让学生在学习压力大的心境中完成化学学习，调动学生化学学习的积极性，使学生从中感受到化学学习的乐趣。因此，教师应将实验贯彻到高中化学教学的各个环节，根据教学目标和化学原理选择具体的教学方式，显著提高教学效率。

关键词：实验   高中化学   应用

高中化学各个章节都有实验，但由于章节知识不同，所以对学生完成实验的具体要求也有差异。在具体的教学过程中，教师可以选择演示实验、观看实验视频、组织学生动手实验等多种不同的实验教学方式，立足于学生的化学学习兴趣和化学基础知识掌握情况，以及学生能力提升的具体要求，发挥实验教学的作用，引导学生完成多样化的化学知识学习。

一、营造生动的教学情境

复杂、抽象、理解难度大是高中化学的特点，在完成化学知识的学习后，由于学习压力较大，学生的化学学习更像是在完成任务，而不是主动了解、主动探究。与书面文字知识相比，实验是一种集直观、形象、生动于一体的学习内容，通过实验不仅可以完善高中化学教学，营造生动的教学情境，还可以达到激发学生学习兴趣的目的。生动教学情境的创设既能使高中化学学习生动直观，调动学生参与学习的积极性，又能减轻高中生较大的学习压力，使学生的学习更加轻松。教师可以根据本节课的教学内容，将实验应用到课堂导入环节，学生可以在观察化学实验现象和了解化学原理的过程中，对即将要学习的重点知识产生较强的好奇心和浓厚的学习兴趣。

如在教学“铁盐与亚铁盐”时，学生需要掌握铁盐与亚铁盐发生化学反应的具体情况。如果直接讲解知识，学生不仅会理解困难，还会因为教学内容枯燥而出现注意力不集中等。于是，教师可以将“茶水变色”这一趣味性实验作为课堂导入的主要内容，引导学生观察刚冲好茶的颜色和加入少量绿巩晶体后的茶水颜色，在观察茶水变色的过程中，学生会想了解其中包含的化学知识。

二、攻克重点和难点知识

在高中化学教学设计时，重点和难点知识的教学一直是教师主要考虑的问题。由于知识本身难度较大，教师应该发挥实验教学的作用，帮助学生理解难点知识。如果教师只是通过书面文字分析和口语讲解，学生只能了解化学原理的皮毛，很难获得深刻的体验。因此，教师要借助实验，通过观察实验现象，分析这一现象的具体原因，学生自然可以把握其中包含的化学原理，这也是帮助学生完成难点知识学习的有效方式。如果部分实验不易操作，教师可以选择演示实验，带给学生直观的感受。如在教学“金属钠”时，学生需要掌握鈉在不同条件下发生的氧化反应，教师可以借助实验完成这部分内容的教学，让学生更加透彻地了解钠的化学性质解。因此，教师可以将学生分为若干个小组，以小组合作的形式，分别观察金属钠暴露在空气中，以及加热后的颜色变化。

三、培养学生的实验技能

实验技能是高中学生应该具备的一项个人基本能力，在高中化学教学过程中，教师指导学生参与具体的实验，不仅不会浪费时间，还会促进学生深入了解化学知识，提高学生的动手实践能力。按照实验的要求，高中化学实验可以分为要求学生在操作中掌握具体实验与要求学生了解实验即可这两个部分，很多教师会将实验教学的重点放在第一部分，而忽视第二部分的实验操作，不利于培养学生的实验技能。

高中化学教材中涉及很多实验的内容，但部分教师只考虑到了整体教学内容的安排，并没有结合高中学生的动手实践能力和实验教学的外部条件。因此，在设计具体的教学方案时，教师要充分考虑到影响教学的各个因素，发挥实验教学的作用，加深学生对化学知识的理解。

参考文献：

[1]李永庆.探究实验在高中化学教学中的应用[J].中外交流，2019（7）.

[2]张岚雅.论探究实验在高中化学教学中的应用[J].新课程（中学），2018（5）.

（作者单位：江西省上饶市铅山县第一中学）