师范类高校戏剧教学工作探究

（郑州师范学院 初等教育学院，河南 郑州 450000）

戏剧是当今社会人类文化娱乐消遣中不可或缺的一部分。随着当今时代技术与经济的发展，戏剧影视行业也出现了许多新的转变，高校的戏剧教育事业遇到了许多新的问题。我国当前的戏剧教育工作责任重大，既承担着传承中国传统戏剧文化艺术的责任，又面临着在当前时代变化中对高校戏剧教学工作进行创新与变革的复杂问题，这需要从事高校戏剧教育的工作者们不断穿梭于课堂与实践中，带领高校戏剧影视专业的学生从整体上认识和把握自己所处的行业环境；秉承中国戏剧行业优秀的精益求精的精神，为戏剧教育的发展寻觅恰当的机遇，实现戏剧教育行业高质量的发展；让戏剧影视行业能够不断填充新的活力，为戏剧影视行业的繁荣发展打下坚实基础，实现在戏剧教育事业中将我国戏剧文化的优秀传统传递下去的重大使命。

一、高校戏剧教育的文化内涵

（一）戏剧教育的发展历史

我国戏剧影视由戏曲表演演化而来，随着华夏文明的兴起而一路发展，最早可以追溯到古代巫师祭奠仪式中的“表演”，后来又跟随朝代更迭，演化出各式各样的舞蹈、戏曲、声乐的演绎。在我国古代封建社会当中，戏剧教学的形式主要是将年幼的少儿卖身于戏曲师父，既跟随师父学习曲艺戏剧的知识、练习戏剧专业功底，又跟随师父一起生活，对师父加以侍奉。当时的戏剧行业在社会中地位很低，培养一个戏曲行家需要经年累月的精力投入，一般都是贫困家庭的少年儿童被父母送入戏曲行家门下，为了保证能够学有所成，他们必须遵守近乎终身制学艺的契约。到了近现代逐渐形成了戏剧影视的形式。进入20世纪后，随着社会的发展，新文化运动、国剧运动为中国戏剧带来了新的元素和形态，特别是在五四运动之后，戏剧中逐渐形成了关注社会、思考人生、实现价值和构建文化的价值诉求。从1996 年开始，我国出台了普通高校艺术教育的相关政策，将戏剧影视鉴赏、表演等视为高校教育非常关键的两个专业。近年来，越来越多的地方高校开设了戏剧影视表演相关专业课程，使该专业正式进入到大众发展时期。近年来，随着我国文化实力的综合提升，戏剧教育逐渐呈现低龄化教学趋势。

（二）高校对师范类学生进行戏剧教育的意义

戏剧影视一路发展而来，为中国文化的殿堂奉献了许多优秀经典的作品，记载了中华民族许多美好的历史和人文感情。不论是从反映社会情感和秩序的仪式，还是到节日娱乐消遣的方式，抑或今天的艺术性的文艺工作，戏剧影视一直都是反映人民大众的思想情感的文化载体，具有深厚的人文内涵。因此，戏剧影视的教育工作也要对这些优秀的传统文化内涵加以传承。在新的时代背景下，随着高校不断加强对当前戏剧教育的拓展研究，发现戏剧教育能够有效启发人的审美能力、表达能力、文字转化能力、阅读理解能力、情感逻辑能力，学习传统戏剧影视能够提升高校师范生知识涵养，使其在未来的教学岗位上能够帮助小学生建立更为广博的知识结构，让未来的小学教学能够有更加丰富的形式和内容。

二、高校戏剧影视教育中存在的问题

（一）高校缺乏对传统戏剧影视教学的重视

随着我国戏剧发展的不断深入，许多资历深厚的小学教师发现戏剧具有深厚的文化积淀，应当在小学生的课程教学当中予以填充，但是对于戏剧的教学只存在于艺术类学校中，这不利于戏剧在社会范围内的推广，更不利于我国小学生对戏剧传统文化进行了解。高校对于师范生的培育注重传统小学课程教学能力的锻炼，几乎存在教学技能一刀切的现象，只关注师范生在小学课程规划内的教学表现是否优秀，忽视对师范生其他方面能力的培养，导致当前教学改革中许多新鲜兼并的学科内容都没有受到充分的重视，教师也是临阵磨枪，现学现卖；对高校当中的师范生来说，传统戏剧的教育更是松散混乱，缺乏合理的规划和正式的普及。当前国家正在提倡对师范生进行全科教学能力的培养，要求毕业的师范生至少能够教授3 门科目，作为对于我国人文、艺术、历史互通性极强的科目，当前传统戏剧影视已经在小学开展形式多样的普及活动，这就要求高校毕业的师范生必须掌握关于我国传统戏剧的知识。

（二）高校师范生缺乏对戏剧影视的正确认识

随着越来越多的影视作品的陆续播出，一些影视演员逐渐受到观众大规模的追捧，这一现象冲淡了大众对于传统戏剧的关注，传统戏剧的关注度急转直下，正在面临后继无人的危机。人们对于传统戏剧的印象更多地停留在舞台剧层面，忽视了戏曲是更加能够充分体现我国传统文化特色的文艺形式。当前一些高校对师范生的传统戏剧教育缺乏整体规划，在内容安排上毫无章法，在对师范类学生的培养目标的理解上存在偏差，导致在实际教学过程中高校对师范生的传统戏剧影视教学是一团乱麻，而师范生对于传统戏剧的了解和学习也只是流于表面。

（三）高校缺乏对师范生进行戏剧影视教学的经验

戏剧影视教学一般都是针对戏剧影视的创作、表演、鉴赏类专业的高校学生，既没有针对师范类学生的戏剧影视教学教材，也没有针对师范类学生的戏剧影视课程，师范类专业比较缺乏相关教学经验。另外，师范类学生对传统戏剧影视的学习并不需要深入，而是需要对戏剧文化整体有一个简明扼要的基本认识，并且师范类学生对于戏剧的知识需要带入小学教学工作中，所涉及的知识需要顾及小学生的理解能力和接受水平，不能照搬专业知识内容，而是需要将这门古老艺术转化成小学生能够理解的方式，所以还要了解最广泛的概念和最基础的入门常识，直接研读传统戏剧专业的教材并不能够让师范类的学生从小学教学的角度去理解传统戏剧影视。

三、高校戏剧教育问题的应对策略

（一）加强高校对师范生戏剧教育的重视

高校关于师范生的小学戏剧影视教学资源十分稀缺，师范生和戏曲专业类学生对戏剧知识的学习目的不同，所以在对高校师范生进行戏剧影视教学时，应当要围绕小学教学的特点，对高校戏剧影视课程进行一定的调整。对于师范专业学生的戏剧影视教学应当更偏重对文化内涵的理解，应当针对戏剧剧目中的一些经典的台词、对话、诗歌来进行赏析，尤其是能够代表我国传统文化中广大人民朴素情感的内容，这种具有代表性的内容更能启发小学生对于中国传统戏剧的兴趣。另外，传统戏剧影视当中的语言表达方式与我们当前社会的语言表达方式相距甚远，所以对于戏剧当中生硬的古文词语和拖长拉高的音调要进行必要的解释，让传统戏剧影视中的语言形式能够更容易被小学生所理解，减少教学过程中小学生对传统戏剧的理解障碍。

（二）帮助师范生建立对传统戏剧影视的正确认识

当前传统戏剧影视在社会范围内的受众面仍然十分狭窄，即使在高校戏剧影视专业的学生中普及程度也十分有限，只有真正学习传统戏曲专业的学生才能够在学习中对中国传统戏剧进行一定的了解，但是师范生作为将来要走向小学教师岗位的特殊人才，必须对我国传统戏剧有一个清楚而正确的认识。所以，在对师范类学生进行戏剧影视教学时，要普及传统戏剧的发展历史和精神内涵，树立“戏曲本位”的文化传承意识，让师范生认识传统戏剧的演化过程，了解传统戏剧中的文化内容在我国人文领域的渗透作用，从而更好地把握向小学生进行传统戏剧教学的工作。

（三）提高高校戏剧影视教师的综合教学能力

要注重吸引戏剧影视行业一线岗位上的优秀人员参与教学，带领学生在学习过程中进行模拟小学教学课堂的实践，建立起对戏剧影视行业工作内容的基本概念。教育主管部门应当充分发挥对教学资源的统筹协调功能，对于当前的师范类学生进行定期影视戏剧教学能力的培训，邀请优秀的高校戏剧影视教师分享教学经验，寻找解决当前高校师范生戏剧影视教学融合的方法，不断提升教学能力，从而普遍提升全国高校师范类毕业生的文化全科素质，向未来的小学教师岗位输送更多全能优质的人才。

四、结语

当前教学改革鼓励对小学生进行全面的素质教育，传统戏剧蕴含着我国传统思想文化的精华，富含我国传统思想文化的人文特点，一些广为人知的典故都出自中国传统戏剧作品，所以当前的我国人文艺术的发展必然牢牢巩固我国优秀传统文化这一块“风水宝地”。如果在小学生人文素养的培育中缺乏对中国传统戏剧的教学，那么必然会造成我国优秀传统文化传承动力的缺失以及传统戏剧传承的断层，最终给这个时代的民族文化教育带来缺憾。