翻转课堂教学模式在地方高校舞蹈教学中的应用

2021-11-14郭璐

戏剧之家 2021年20期

郭璐

（衡水学院河北衡水 053000）

现阶段，信息技术已经被广泛地应用于教学行业中，翻转课堂教学模式便是现代化信息技术进入教学的产物，该模式的应用改变了各学科的传统教学方式，其中便包高校舞蹈教学。但是考虑到舞蹈这一学科在教学形式上的特殊性，教师在应用翻转课堂教学模式时，还需要结合学科特点、学生学习需求等相关因素对教学作出针对性调整。

一、翻转课堂教学模式应用特点

（一）调整传统教学环节

在传统教学模式中，教师在课堂上对教学内容进行讲解，学生则通过课后作业及实践活动完成对教学内容的内化。翻转课堂教学模式的应用改变了传统教学环节，学生通过在课前观看教学视频完成对教学内容的自主学习；教师在课堂上带领学生探讨在自主学习中遇到的困难和问题，帮助学生整合重点和难点教学内容，来完成对教学内容的内化。

（二）改变传统教学角色

在传统教学模式中，教师担任的是主动教授知识的角色，学生担任的是被动接受知识的角色。而翻转课堂教学模式的应用则改变了传统教学角色，教师由原来的教授者变成了学生学习的指导者，学生由原来的被动学习变成了主动学习。此外，教师还能够结合学生学习情况调整教学进度，学生能够自行安排学习时间和内容，这使得学生拥有了更加自由、广阔的学习空间。

二、翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的应用流程

（一）科学设计教学目标

教学目标是高校舞蹈教学工作顺利进行的方向，翻转课堂教学模式同样需要科学设计教学目标。具体来讲，教学目标设计需要涉及以下几方面：从认知角度来讲，需要培养学生的自主学习能力、发现和解决问题的能力、接受和学习知识的能力；从情感角度来讲，需要培养学生的学习兴趣、积极的学习态度、自信的学习精神、良好的思想情感、正确的价值观念；从动作角度来讲，需要培养学生的自主锻炼意识、良好的身体素质、完善的骨骼体系。

例如，教师在民族舞教学过程中，便可以设计以下教学目标：第一，学生文化体系建设方向，掌握民族舞起源、发展历程，以此来丰富学生的舞蹈知识体系；第二，学生专业体系建设方向，指导学生掌握民族舞动作技巧，并且自行编排舞蹈动作，以此来提高学生的舞蹈核心素养；第三，学生思想政治建设方向，帮助学生养成坚持、主动、谦虚、乐观的学习态度，帮助学生提高自我审美意识和审美能力。

（二）合理制作教学视频

制作教学视频是翻转课堂教学模式在信息、技术广泛运用的应用关键，因此，教师需要确保教学视频的质量，具体如下：第一，教师需要控制教学视频时长，将单个视频时间控制在10-15 分钟之间，如果视频较短则可能会导致教学知识讲解不全面，如果视频较长则可能会导致学生产生视觉疲劳；第二，教师需要按照由易到难的基本原则科学设计舞蹈内容，确保学生能够全面地掌握舞蹈知识点和技巧；第三，教师制作和选择的教学视频需要具有吸引学生注意力的特点，以此来引导学生积极参与到自主学习中。

教师制作教学视频除了需要基于教学目标、结合教学大纲要求之外，还需要考虑到学生的学习兴趣，可以通过与学生的沟通及交流来了解学生喜欢的舞蹈类型、感兴趣的舞蹈内容等，教师可以在电视舞蹈综艺节目的基础上制作教学视频，以此来吸引学生观看教学视频和学习教学内容。此外，教师在舞蹈教学实践中，可以在教学视频中设置问题，如舞蹈动作的要领和规格等，通过问题来引导学生在观看教学视频的过程中主动思考，以此来帮助学生更好地理解教学内容。

（三）积极优化教学流程

在翻转课堂教学模式下，教师需要对传统的舞蹈教学流程进行改善及优化。第一，教师需要引导学生自主观看教学视频，并记录下自己不理解的知识点及存在的疑惑，避免直接灌输的教学流程，这样有利于学生更好地掌握知识点；第二，教师需要引导学生进行小组学习，在合作学习的过程中，学生能够通过自行沟通来解决自主学习中遇到的问题，同时还能够吸取和学习同学优秀的学习经验和方式；第三，教师需要为学生总结知识点和教学重点，解答学生没有解决的问题，来深化学生对教学内容的理解。

在舞蹈教学实践中，首先，教师需要引导学生思考学习问题，鼓励学生通过小组讨论的方式共同解决学习问题，并在此过程中对小组讨论情况进行针对性指导；其次，经过一段时间的讨论之后，教师需要总结问题解决问题，以此来帮助学生更好地攻克学习难点。需要注意的是，舞蹈教学格外强调舞蹈动作和技巧，教师可以先为学生示范基础动作，随后安排学生反复练习，并在练习过程中纠正学生存在的问题。

（四）有效开展教学评价

为了验证翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的应用效果，教师需要积极开展教学评价，同时通过评价结果总结现有教学工作中的不足之处，在后续教学中加以改善。具体来讲，进行舞蹈教学评价的方式有很多，如教师评价、学生自评、学生互评等，教师需要综合应用这些评价方式，以此来确保评价主体的丰富程度，进而确保评价效果的真实性和准确性。此外，教师需要及时发现学生还没有掌握或者是掌握不全面的舞蹈知识及技巧，有针对性地进行后续教学。

例如，舞蹈教学实践中，首先，教师可以通过学生自评方式，让学生明确现阶段实际学习情况及自身需要完善的地方；其次，可以通过学生互评方式，让学生进一步发现在课堂学习中的问题；最后，可以通过教师评价方式，全面总结学生在舞蹈实践学习方面的不完善之处。在上述评价结果的基础上，教师需要制定后续针对性教学方案，来提高翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的应用价值，为后续教学工作的开展奠定基础。

三、翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的应用对策

（一）以学生为教学主体

翻转课堂教学模式强调以学生为教学主体，为此，教师在舞蹈教学中需要全面落实这一理念，进而充分调动学生学习积极性，具体如下：第一，教师需要基于学生的兴趣爱好、知识体系、思想理念，选择学生感兴趣的教学方式，将视频教学和课堂教学相结合，起到活跃课堂氛围的作用。例如，教师可以先通过视频向学生展示舞蹈动作与技巧，随后再亲自示范，以此来加深学生对舞蹈动作和技巧的掌握程度。第二，教师需要从学生的学习特点出发，选择能够提高学生学习积极性的教学方式，如情景再现、小组竞争、表演节目等，以此来激励学生全身心参与到舞蹈学习中。第三，教师可以应用社交平台来增强与学生的联系和分享学习知识，如微信群等，通过日常沟通建立与学生的良好关系，同时还能及时解答学生问题。

（二）教学联系实际生活

高校教学不同于基础教学，需要培养学生的实践操作能力，需要做到学以致用。为此，教师在实施翻转课堂教学模式时，需要确保舞蹈教学与实际生活连接的紧密程度，不能出现脱离实际生活的情况，这样才能确保教学效果，具体如下：第一，教师可以在制作教学视频时融入一些教学知识相关内容，在舞蹈教学实践中，可以融入知名舞蹈家生平事迹、知名赛事活动等相关内容，让学生了解古典舞的发展历程、知名人物、现阶段发展状况。第二，教师需要在舞蹈教学过程中展示舞蹈和生活的相关性，例如，在讲解舞蹈技巧的过程中，可以适当融入健身方式，让学生意识到学习舞蹈不但能够提高舞蹈水平，还能够提高身体素质。第三，教师可以向学生推荐一些和舞蹈相关的网站、视频、论坛等，为学生主动学习和了解舞蹈知识提供平台，同时让学生感受到舞蹈与我们的生活息息相关。

（三）强化师资力量

教师的专业程度直接决定了其能否顺利进行舞蹈教学工作，同样关系到舞蹈教学质量，并且翻转课堂教学模式对于教师的专业素质提出了更高的要求，由此可见，需要提高教师的专业程度，具体如下：第一，学校需要积极聘请高专业水平的舞蹈教师，并且提高教师薪资待遇，来吸引并留住优秀人才。第二，学校需要定期对舞蹈教师进行培训，使其掌握翻转课堂教学模式应用方式和技巧，以此来提高教师对专业教学方式的掌握程度。第三，学校需要为教师提供展示和交流的机会，让教师能够相互交流翻转课堂教学经验和技巧，同时提高自己的专业水平。第四，学校需要积极购置翻转课堂教学设备，确保教师能够合理开展翻转课堂教学，同时充分发挥自身教学能力。