浅谈小学合唱团曲目的选择

梁馨丹

（甘肃省武威市凉州区共和街小学 甘肃 武威 733000）

在素质教育背景下，教学改革逐渐深入，艺术教育在小学教学当中备受重视。我国各小学纷纷组织小学合唱团，既丰富了学生的课余生活，也大大提高了我国小学生合唱水平，使人才培养目标更加契合德智体美全面发展的方向。组建一个优秀的小学生合唱团，除了要使每一位合唱的成员具备良好的歌唱素质以外，还必须重视比赛歌曲的选择，合唱曲目的选择对于演出效果的呈现具有不可忽视的重要影响。

一、我国小学合唱团发展现状

童声合唱团在我国已经有很多年的发展历史，而组建小学合唱团也是我国小学音乐基础教育当中的一个重要部分。如今，作为小学音乐教学的一种主要方式，小学合唱团的发展为我国小学音乐教育作出了不可忽视的贡献。而近些年来，在素质教育背景下，随着先进教学理念的融入，国家越来越重视艺术教育对于小学生综合素质培养的作用，因此，小学音乐课程也在持续地进行改革，小学合唱团迎来了发展的重要时期。当前，各地教育部门非常重视小学合唱教学，对小学生合唱教学给予了大力支持，各种形式、各种级别的合唱比赛为学生合唱团发展建立了良好的平台，也有很多优秀的小学生合唱团涌现出来。但是，当前我国小学合唱团也存在着地区发展不平衡、合唱教学的普及率不高的问题，很多小学开设合唱教学并不重视合唱技巧的教授，主要是为了丰富学生的课余活动，而并没有体现出课程的专业性。也正因为如此，导致当前我国小学合唱团不重视曲目的选择，缺乏优秀的童声合唱曲目。目前，我国适合童声合唱的曲目比较少，很多歌曲没有清晰明确的定位，因此难以在小学生们心中引起共鸣，也很难得到学生的喜爱。很多小学合唱团演出的曲目都是迫于演出需要而决定的，不关注学生对于曲目的感情理解，也不注重学生对于发音技巧的掌握，从而导致合唱演出往往只是一种娱乐形式，却没有达到良好的合唱效果。

二、小学合唱团选择合适曲目的重要性

选择合适的合唱曲目对于完整的合唱演出呈现来说是必不可少的。合唱表演既能够从专业角度提升学生的歌唱技巧，同时也能够从歌曲欣赏的角度，培养学生的艺术欣赏能力和对歌曲的理解力，培育学生的艺术情感。为了更好地开展小学生合唱教学，就必须将选择恰当的曲目当作一项首要任务。教师应当在充分考虑并全面衡量学生的年龄、性别以及音乐功底等基础上，科学选择合唱曲目，确保所选择的歌曲能够从情感上引发学生的共鸣，并激发学生踊跃参与到合唱演出当中来。小学高年级、低年级的学生年龄不同，音乐基础也有着很大的差别，同时各年龄阶段的学生对于合唱教学的审美感受也不同。所以，在开展小学音乐合唱教学时，教师应该充分考虑这些因素，扬长避短，在充分考虑学生的理解接受能力和情感体验、艺术欣赏能力的基础上，选择最为恰当的合唱曲目。

三、小学生合唱曲目选择方案

（一）重点考虑歌词

众所周知，一首完整的歌曲的产生，离不开歌词和曲调，歌词可以说是歌曲选择的一个决定性因素。就一般的小学合唱团演出歌曲来说，首先应该认真看这首歌曲的歌词，是否能够很好地被合唱团的小学生成员们所理解。否则，歌曲就难以体现其应有的情感。小学生在演唱歌曲时，能够借助歌词去感知整首歌的意境，对于小学生来说，他们还不具备比较强的语言理解和文字赏析能力，难以理解那些歌词比较复杂的歌曲，唱起来也可能比较拗口，而那些曲调明快、歌词直观的歌曲常常备受欢迎，因为这些歌曲的歌词本身就是学生熟悉的诗词或者散文中的短文，对于小学生合唱团成员来说，比较容易理解。例如《歌唱二小放牛郎》这首歌，歌词本身就出自小学语文教材，是学生们比较熟悉的内容，学生对于这个故事有自己的情感体验，在歌唱时更容易表达。歌词比较朗朗上口的曲目，不管从提升学生的情感体验还是从艺术欣赏的角度来说，都是比较好的选择。

（二）重视曲目选择的几个基本要素

在进行小学合唱团曲目选择时，必须对影响合唱演出质量的几个基本要素引起足够的重视：

第一是歌曲的伴奏形式。合唱歌曲伴奏包括有伴奏和无伴奏两种，在小学生合唱表演中，钢琴作伴奏是比较常见的。在有伴奏的曲目表演中，良好的伴奏和训练有素的合唱队伍，能够相互配合，使美妙的伴奏声能够与优美的歌声契合为一体，从而为合唱演出加分。相对于有伴奏演唱而言，无伴奏歌曲的演唱对演出队伍提出了比较高的要求，它可以说是合唱表演的一个最高境界，能够作为衡量合唱水平的一个具体标准。如今，我国小学生无伴奏合唱表演水平已经大大提升，但由于无伴奏歌曲对于音准、节奏以及和声的要求非常高，所以合唱团成员需要付出非常多的努力。

第二是合唱团成员的音区、音色等要素。合唱团带队老师应该在不背离合唱主题的前提下，选择适合自己团队的合唱歌曲。在正式训练之前应该认真思考参赛曲目的节奏、速度、曲式结构等等。并且，要着重考虑合唱团成员的音区、音色等条件是否满足所选择的合唱曲目提出的要求。考虑到小学生的年龄特点，他们对于节奏轻快、曲调愉悦的作品更加感兴趣，而对于那些情感基调比较悲戚、深情的歌曲常常难以理解，并且在唱歌时也不能够很好地掌握对于这一类曲目的节奏处理。

（三）重视歌曲的曲调

歌曲是由歌词和曲调两个部分组成的，每首歌曲都有自己独特的曲调，所以在小学合唱团进行曲目选择时，除了要重视歌词以外，还要重视歌曲的曲调，曲调能够作为小学生合唱团曲目选择的一个难易分界标准。在演唱歌曲时，即使选择了一首比较好听的曲子，但是在演唱的时候，演唱者的水准不能够与歌曲的曲调相匹配，比如说演唱者不能够唱出歌曲的高音部分，即使做出相应的降调调整，也会影响到整个歌曲意境的表达，进而影响到整个合唱演出的表演效果。这首歌曲的曲调是经过作曲者的精心设计而成的，如果这种设计被打破，那么就很容易使歌曲的实际演唱效果大打折扣。所以，小学合唱团在进行曲目的选择时，不要选择那些学生难以完成的歌曲，也不要对歌曲进行随意的升降调处理，否则，可能会达到适得其反的效果。

（四）重视歌曲的呈现风格

小学合唱团在进行曲目选择的时候必须考虑歌曲的曲风是否能够为学生所理解和接受，这影响到了歌曲的意境和原本的风格能否被完整地呈现出来。由于小学生处在声音的发育期，在选择歌曲时，必须考虑到他们的声带情况。有一些歌曲作品可能不止一种风格，从头到尾可能会从明快到悲伤，也有可能会从悲伤到明快，对于这些风格跨度比较大的作品，如果合唱团的小学生成员不能够以充分的、饱满的情绪去演出作品，不能够身临其境地沉浸其中，那么也会影响到合唱的效果，难以使观众感受到情感上的共鸣。比如说，在选择像《黄水谣》这样情绪起伏比较大的曲目时，就要考虑学生在表演的时候能否做好声音的控制和情绪的表达。

（五）结合学生的演唱风格与表现能力选择曲目

很多小学生合唱团虽然经过了一定的合唱训练，但是还是很难和专业的合唱队相比。所以，在选择合唱曲目时也不能够一味地选择那些比较受专业合唱队青睐的曲目，而是要考虑所选择的歌曲是否适合学生的演唱风格以及学生的表演能力是否可以完成这些歌曲。合唱团的指导教师必须对自己全队成员的情况进行认真的分析，毕竟每一个学生的音乐基础不同，其表演风格也不一样，所选曲目学生是否都能够胜任，是指导老师应当重点考虑的。所以，在充分结合学生的演唱风格与表演能力的基础上选择曲目，才能够使最终所选择的演唱曲目既能够有效地展现合唱团的演唱水平，又能使整个合唱队伍在演唱时达到和谐统一的表演效果。

总而言之，一支优秀的小学生合唱队伍，离不开各种内外部积极因素的支持，但是，演唱的部分始终是决定合唱成功与否的一个最重要因素。在进行合唱表演时，歌曲选材很大程度上决定了演出的效果。如果能够选择比较合适的曲目，在演唱时表达准确，达到比较和谐的演出效果，能够引起观众的共鸣，那么就能够带给观众一场成功的合唱表演，反之，就容易弄巧成拙，所以必须重视对小学生合唱团的曲目选择。合唱歌曲众多，对表现形式的要求也不一样，如何选择最佳的作品，是小学合唱团指导教师应当重点思考的问题。合唱团的指导老师必须科学地进行歌曲的选材，更新自己的观念，与时俱进，推动我国小学合唱团水平的不断提升。

四、结束语

综上所述，在小学基础教育狠抓艺术教育的今天，合唱团已经成为了小学音乐教育和艺术活动的一种重要形式，我国小学生合唱水平也得到了很大程度的提升，对小学生综合素养的培养来说，功不可没。在合唱演出中，合唱团除了要展现良好的基本素质和歌唱能力以外，歌唱曲目的选择也至关重要。不管是何种合唱比赛，对于参赛曲目的选择、分析和设计都是不可忽视的。