高校民族声乐教学体系的优化路径思考

岳 蕾

（四川师范大学 舞蹈学院，四川 成都 610066）

教育是国之大计，在综合国力不断增强的背景下，我国要加快建设教育事业，完善教学结构和教学体系，为学生提供全面发展的机会和途径。高等院校作为为国家培养优秀人才的主要场所，其教学体系的构建关系到人才的培养质量，会直接影响学生的未来发展和学校的持续发展，需要引起高度重视。如何优化和完善民族声乐的教学体系，探索更加有效的教学路径，是当前高等音乐院校急需解决的问题。

一、高校民族声乐教学存在的突出问题

我国地域广阔、人口众多。受地域因素的影响，各民族的生活方式、风俗民情都有所差异，呈现出多种不同的民族风格，民族声乐因此呈现出显著的地域性特点。这就需要在构建教学体系时，针对不同的民族声乐风格开展差异性教学，确保学生学习的有效性。但随着我国教育事业的发展和进步，民族声乐教学中存在的问题越发突出。

（一）教学方式单一

在民族声乐的教学中，教师通常会按照教学大纲的要求，制定教学计划，以演示传统的唱腔唱调为主，在传统唱法的基础上融合相关的训练方法。虽然高校培养了大批音乐人才，但是受单一教学方式的影响，如今的民族声乐演唱呈现出趋同性态势，无论是演唱方法、技巧处理，还是音色展示，都如出一辙，辨识度不高。久而久之，民族声乐的特有风格会逐渐消失，不利于传统民族声乐的传承和发展。

（二）不注重文化素养的培养

促进学生能力和素养的共同发展是当前我国教育的基本目标，但是在高校民族声乐的教学中，大部分教师都更加重视专业能力的提升，忽略了在教学中对学生文化素养的培养，使学生不能形成良好的民族音乐文化素养。民族音乐中具有众多传统文化元素，是我国民族文化的重要表现形式，在教学中融入文化素养方面的内容，有利于深化学生对民族音乐的理解，使其能够更加准确地诠释与演绎民族音乐的情感。

（三）限制学生的个性化发展

考虑到民族声乐艺术的特殊性，为了起到传承和弘扬民族声乐的作用，高校民族声乐的课堂上一直在延续传统的唱法，忽略了民族声乐风格的演变与社会文化背景之间的联系。在实际的教学中，教师过分强调民族声乐演唱的规范性，过于追求学生对演唱技巧的掌握，限制了学生的个性发展。这不仅会影响学生的学习效果，还会制约民族声乐艺术的发展与创新。

二、优化高校民族声乐教学体系的重要性

民族声乐作为高等音乐学院中的主要教学内容，在众多与音乐相关的专业中占有重要的地位。高校在弘扬民族精神、发展民族文化的过程中，需要构建完善的教学体系，针对教学理论、教学模式、教学内容、教学目标、教学成果等进行全面、系统的规划，使民族声乐艺术的教学质量得到保障。这充分体现了优化高校民族声乐教学体系的重要性。

（一）优化民族声乐教学体系有利于及时更新教学理念

教师要贯彻素质教育理念，始终坚持素质教育理念下的教学原则，在教学中不仅要注重学生的能力发展，还要兼顾学生音乐核心素养的提升。在优化民族声乐教学体系的过程中，高校应立足于教学现状，重点解决突出的教学问题，引导教师更新教学理念，促进学生专业能力和音乐素养的双重发展。

（二）优化民族声乐教学体系有利于明确教学方向

在党和国家的号召下，人们对中华民族传统文化愈加重视。发展高雅艺术的倡议，为我国民族声乐艺术的发展指明了方向，增强了人们传承和弘扬传统文化的动力，同时为高校民族声乐教学明确了方向和目标。在这个背景下，高校需要通过优化民族声乐教学体系，凸显各民族声乐的特色，引导学生形成关于民族声乐演唱的正确认知。

（三）优化民族声乐教学体系有利于创新教学方法

高校民族声乐教学方法单一是目前存在的突出问题。高校应该通过优化教学体系，解决存在的教学问题，探索出符合时代发展特点、满足学生学习要求、有利于学生发展的教学方法，促进高校民族声乐教学质量的提升，开启民族声乐演唱艺术的新篇章。

三、高校民族声乐教学体系的优化路径

建设好教育事业是我国经济社会实现良好发展的基本保障。随着教育改革的稳步推进，高校的教学体系需要不断优化和完善，需要培育教学特色，弥补教学短板，这样才能为学生提供更加全面的教育服务，培养出更多优秀的专业人才，实现教育事业的蓬勃发展，为国家的繁荣昌盛奠定基础。

（一）优化民族声乐的教学理念

教师是学生学习的引导者，其教学理念关系到教学的效果，影响学生的学习效率。在优化民族声乐教学体系时，要以优化教学理念为首要任务，这需要教师立足于学生的整体情况，尊重学生的主体地位，培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生的个性发展。教师应根据学生的嗓音条件、音乐乐感，以及对音乐的诠释和理解，进行有针对性的帮助和引导，从而改善教学质量，提高学生的学习效率。为了实现素质教育的目标，教师需要树立先进的教学理念，打破传统教学模式的桎梏，在教学中增强与学生的互动，通过与学生的交流，挖掘学生无限的学习潜能；要关注学生群体中的差异性，贯彻“因材施教”的教学原则，发展学生的个人优势，提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。

（二）优化民族声乐的教学目标

教学目标的制定能够使教学过程更具导向性。在开展教学活动前，教师通常会根据教学大纲的要求，将教材中的知识进行系统整理，然后制定出明确的教学目标，在教学目标的指引下开展教学活动。这一方面能够使教学过程更加顺畅，确保课堂教学的顺利开展；另一方面，有利于完成教学任务，展现教学效果。因此，教师在进行教学时，需要根据学生的学习情况，不断优化教学目标，确保教学目标的学科性和合理性，让学生能够学到更加专业的知识。教师要顺应时代的发展要求，培养前瞻性思维和国际化视野，借鉴国际上专业教育者的教学经验，不断提升自身的专业能力和音乐素养。在制定教学目标时，要在保留民族声乐特色的同时，凸显民族音乐的精神内涵，给予学生深刻的体验和感受，这样有利于学生把握民族声乐的精神和内涵，为学生完美演绎民族声乐提供帮助。

（三）优化民族声乐教学内容

一直以来，教材都是开展教学活动的主要载体。如今信息技术的发展为人们的生产生活带来了极大的便利，在一定程度上改变了人们的工作、生活和学习方式，也拓宽了学生学习的途径，使学生的学习不再局限于教材。高校在优化民族声乐教学体系的过程中，要提高对民族声乐核心内容的重视程度，在这个基础上适当地扩展教学内容，开阔学生的知识视野，并重点关注如何给予学生丰富的情感体验。这样一来，学生在加以练习后，就能够更加准确地诠释出作品的风格。例如，在学习少数民族的民间音乐时，教师要增设关于该民族本土文化的教学内容，利用多媒体技术，将该民族的地区特色、文化信仰、风土人情等直观地展示出来，然后创设教学情境，如让学生穿戴民族服饰等，将学生带入特定的音乐氛围中，让学生获得真实的感受。在这个过程中，学生将更加深入地了解该民族的文化特色和音乐风格。

（四）优化民族声乐的实践教学

理论与实践相结合是当前高校主要的教学原则，尤其是在民族声乐教学中，教师要为学生组织多样化的实践活动，引导学生在实践活动中总结民族声乐的演唱技巧和诠释方法，通过不断的练习和探索，找到适合自身的学习模式，从而进一步提高自己的学习效率。例如，教师可以组织民族声乐编曲活动、表演活动等，鼓励学生积极参与，这既能挖掘学生的学习潜能，增强学生的创作能力，强化学生的创新意识，又可以为学生提供积累舞台经验的途径。为了帮助学生克服对舞台的恐惧，学校可以与当地的艺术团或歌剧院建立合作关系，让学生与专业的演员或乐队合作，提升实践教学的效果，这有利于提升学生的专业能力和综合素养。

四、结语

综上所述，教师要意识到教育与社会发展之间的联系，在优化民族声乐教学体系的过程中，突出学生的主体地位，鼓励学生的个性发展，培养学生的核心素养，从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面入手提升教学质量，通过丰富教学内容，拓展民族声乐知识，彰显教学特色，为学生的学习提供有利条件，进而达到最优的教学效果。