双减政策下学生本位主义在班主任工作中的应用思考

王晴

摘要：双减政策是党和国家关于促进教育改革的重要决策，是对素质教育的深层次探索与实践。双减政策的目的是促进学生的多元化发展，而不是培养只会学习的机器人。双减政策背景下，作为一名班主任，要紧跟时代发展，把握初中阶段学生思维与身体发育的黄金期，通过多元化的引领，突出学生的本位主义，助力学生更好地成长。

关键词：双减政策下;学生本位主义;班主任工作;应用思考

前言

今年是双减政策落地的起始之年，双减政策的提出是减轻学生的学业负担，突出学生的本位主义，引导学生向更多未知的领域进行探索与学习，思考和实践。简单来说，就是要将教育教学的重心放在学生的综合能力发展上。很显然，这就需要不断地优化教学模式，开辟教学新路径来提升教学质量，也就对班主任的管理水平与教学水平提出了更高的要求。本文就双减政策下班主任做好教学管理工作，突出学生本位主义的有效策略进行简要阐述，以供参考。

1在教学上做减法

双减，减的是学生的学业负担，以及由学业负担对学生造成的心理负担。很显然，减轻学业负担要从教学上着手，包括课程的设计，实施，评价，反馈等几个方面。班主任要充分发挥领导者与组织者的作用，带领教学小组积极地贯彻与落实双减政策的相关要求，积极探索教学效率提升的方法与路径。要想在减轻学生学业负担的情况下提升学生的学习效率与学习质量，很显然，就需要从教学设计上着手，将教学内容进行优化、整合，减少重复的、机械的知识传授，再通过教学模式的创新来提升教学效率，比如应用多样化的教学手段，如微课教学模式，活动化教学模式等有趣高效的教学形式来营造浓烈的学习氛围，突出学生的主体地位，调动学生的学习积极性，比如利用分层教学法来促进不同层次，不同天赋，不同能力的学生都能得到显著的进步。

2在育人上做加法

双减，减的并不教师的责任，作为初中班主任，要充分发挥自身的角色优势，以立德树人为出发点，以促进学生的长远发展为落脚点，除了承担起教学重任之外，还要引导学生回归本质，提升学生的学业水平与道德素养，促进学生综合素养的提升。育人先育德，要将学生的德育教育放在首位，并积极联合各科任教师，将德育教育渗透进学科教育中，深度挖掘学科教学中的德育元素，比如在语文教学中以素材为依托渗透德育教育，如对阅读教学活动、写作教学活动进行拓展，开展专题阅读或是专题写作的形式来加强学生的品德教育、爱国主义教育。除此了学科主场之外，班主任还可以利用自身的功能优势，通过多渠道来深化德育教育，比如开展社会实践活动，通过班会主题形式等深化德育教育，引导学生深刻认识到自身的责任与使命，帮助学生樹立起为国家、为社会做贡献的无私精神。通过常态化的教学形式与渗透渠道，循序渐进、润物无声的影响学生的三观，培养学生的道德情操。

3对班级管理进行创新

班级管理一直是班主任日常工作中的重要内容，班级管理的有效性不仅能够有效地提升管理效率，同时对于学生氛围的营造，教学质量的提升，以及学生规则感的形成都是十分重要的。众所周知，学生进入初中阶段后，会经历青春期的成长变化，这个时期，尤其要关注学生生理、心理方面的变化，以及利用有效的引导方式帮助学生形成良好的生活、学习习惯，提升学生的思想品德、道德修养。初中生已经具备了初步的思考能力，价值观形成已具雏形，要突出学生的本位主义，就需要突出学生的主角意识地培养，即自身是学习的主导者，更好地实现自己的引领者。要实现这些，不仅仅需要氛围的影响，更需要管理规则的保驾护航。让学生在规则的框架下合理的规范自身的思想与行为。突出学生本位主义最直接的方法，是让所有学生参与到具体的班级管理事务中来，如指定小组长、科代表、具体的管理责任人。与学生签订管理责任书，同时也要明确奖罚制度。这样，充分体现了每一个班级成员的主人翁意识，人人都是管理者，人人也是被管理者，不仅能够很好地突出学生的主体地位，同时也能够让学生们在良好的管理框架下专心的学习，养成良好的学习习惯。

4积极拓宽教育渠道

双减政策的落地，最显著的改善就是学生的作业负担减轻，这就意味着学生有更多的时间和机会促进自身综合素质的发展，比如发展爱好、特长，进行社会实践，强化课外阅读等等。作为班主任来说，教育的主场不应只局限于校园内，而是要根据素质教育的要求不断拓展。比如联合家庭，落实对学生的营养管理，睡眠管理，加强对电子产品使用的引导与控制，帮助学生养成良好的生活习惯，让学生拥有健康的体魄。通过家校联手，开展丰富多样的社会实践活动，加强学生的思想品德与法治教育，比如通过开展红色研学活动，参加警营开放活动，参观博物馆等形式来开阔学生的眼界，丰富学生的文化内涵;通过参加义工活动，福利院活动等，让学生履行社会责任，身体力行地传递爱、表达爱。积极拓宽教育渠道，增强学生的学习体验，生活体验，五育并举，形成学校，家庭，社会协同育人的大格局。

结束语：

综上所述，初中生班主任的日常管理工作面临着许多的困难与不确定性，作为学生的引路人，在双减政策背景下，班主任必须不断地革新教育理念，应用先进的管理办法，并始终保持教书育人的初心，走近学生、融入学生。同时通过采取多样化的教育艺术，充分挖掘出学生的潜力，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培育其高尚的品德，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]朱进鸿.双减政策下学生本位主义在班主任工作中的应用思考[J].学周刊.2020，（10）：173-174.