小学数学教育中独立思考能力的养成策略分析

李月红

摘要：对于以往的教学模式而言，教师大部分都会采用灌输式的教学模式，此种教学模式只是片面的灌输给学生一些新的知识，而学生也只是单纯的被动接收，长此以往下去对于学生独立思考能力的培养非常不利，基于此，本篇文章主要對小学数学教育中独立思考能力的养成策略进行分析和探讨。

关键词：小学数学教育;独立思考能力;养成策略

前言：

众所周知，小学阶段的教学对于一个人一生的学习和发展，有着至关重要的意义。基于新课改的不断深化，针对小学数学教育方面，已经发生了很大的变化，不再侧重强调知识的灌输，而是要以对学生的独立思考能力培养为优先。根本原因，就是小学数学学科本身最大的优势和特点，就是对学生的各项思维能力进行培养，而学生若能具备高效的独立思考能力，那么所有的数学问题，都可以迎刃而解。

1小学数学教育中独立思考能力养成的现状

1.1概念教学的弊端对独立思考能力养成的影响

在现阶段，虽然我国已经全面贯彻落实教育改革制度，但是在实际开展小学数学教育教学的过程中，大部分教师仍然无法摒弃传统的思想，采用传统教学模式和手段，此种教学方式弊端过大，无法满足社会发展需求的同时，也不能对现阶段的数学教育信息的变化，进行充分及时的反应，也无法对学生实际知识的掌握情况，进行充分的了解。学生在学习时，也是遵循固有的学习顺序，先开始预习，然后听课和联系，最后就是复习和考试。这样墨守陈规的方式，反倒让学生的学习模式更加死板，而继续放任下去，就会导致学生的思想受到严重的束缚，这对于学生独立思考能力的养成极为不利。

1.2学生主动性思考能力的欠缺

现下，大部分的学校在对学生能力进行考察的过程中，仍然依据考试成绩。而且在开展教学过程中，教师仍然没有实现身份的转换，继续以自我为课堂的中心，形成由教师控制的课堂，这样，教师手中永远掌握这标准答案，学生在学习的过程中，不得不依附于课本知识和教师，而这对于学生独立思考能力的培养可以说是毁灭性的打击。不论是在数学问题上，还是在一些核心概念上，学生自身都已经不再去主动思考和钻研，那么学生的独立思考能力又谈什么培养呢？

2小学数学教育中学生独立思考能力养成策略

小学学习一共要经历六年，这是一个漫长的过程，在这样一个阶段，对学生进行独立思考能力的培养并非一朝一夕之事。在整个过程中，教师起到了决定性的因素，需要对学生的思想动态进行时刻的把握，并且以学生的思想为核心点，进行道路铺设，这样在不知不觉中让学生养成独立思考的习惯，促进学生的健康全面发展。

2.1营造学生为主体的民主课堂教学氛围

在小学数学课堂教学中，教师必须要明确一点，就是自身扮演的角色是什么，应改变以往的固有思维，明确自身引路者的角色，认识到在整个课堂之中，学生才是真正的主角。所以，教师应尽可能的将课堂让给学生，切记喧宾夺主，采取积极有效的方式，引导学生深入数学问题并开展独立思考，对学生独立思考的能力进行侧重培养，与此同时，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生身处于这一氛围之中，在不知不觉中获得成长。此外，教师在具体教学的过程中，还要根据学生的实际表现，给予有效的表扬，不要吝啬鼓励性话语和肢体动作，这样，就可以让学生拥有更多的学习信心，并且充分意识到，原来通过自己的独立思考，就可以得到正确的答案，增长其独立思考的信心和勇气。

2.2打造新颖独特并联系实际的课堂教学内容

对于数学这一学科而言，一直以来给人的印象，都是枯燥、乏味，而小学生在学习的过程中，更是觉得难度非常大，那么一旦遇到了很难的问题，学生自身感受到了很强的挫折感，就会开始对自身产生怀疑，并且对自我学生数学的能力表示质疑，而教师在教学的过程中，能够做到化腐朽为神奇，将以往的抽象知识，进一步转化为直观形象的知识，就可以很大程度的帮助学生理解相关知识，让学生提升学习数学知识的信息，发散自身的独立思考能力。举例来讲，教师在对人教版教材二年级“角的初步认识”这一章节进行教学的过程中，教师就可以充分利用现实生活中的一些物品，作为教学实例，例如学生们在课堂中随处可见的椅子腿、黑板角，这些都是直角，教师通过这些实物例子的列举，可以让学生更直观的感受到角的存在，然后教师还要进一步引导学生，让学生找出生活中与角有关的物品，通过这样的方式，既提升了学生的学习兴趣，又能在学生不断思考的过程中，培养其独立思考能力，并且在后续遇到数学问题时，愿意并主动开展独立思考。

2.3培养学生批判性思考的习惯

对于小学生而言，具备独立思考能力的前提，就是拥有批判性思考的习惯，而教师要想对学生这一习惯进行培养，就要从学生的实际学习情况出发，针对具体的教学内容，融合批判性的眼光和思想，积极鼓励学生敢于质疑，敢于提问，这样，才能为学生独立思考能力的培养奠定坚实的基础。例如，教师在对人教版二年级“认识时间”这一章节内容进行教学的过程中，教师可以积极鼓励学生大胆提问，提出自己对于时间的质疑以及存在的疑惑等，通过这样的方式，可以不断增强学生在数学学习中的独立思考能力。

3结束语

总而言之，在小学数学教育中，教师要想更好的培养学生独立思考的能力，就要积极发挥自身的引导作用，通过多方诱导的方式，让学生看待问题更加灵活，以掌握相关知识为基础，对数学规律进行寻找，并且激发学生不断探索的热情，让学生在不知不觉中，获得独立思考的能力。

参考文献：

[1]林鑫鑫.小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].当代教研论丛，2019（04）：60.

[2]刘微.小学数学教育中独立思考能力的养成策略[J].中华少年，2018（14）：20.

[3]姜海波.小学数学教育中独立思考能力养成对策分析[J].中华少年，2018（13）：68.