浅谈小班彩墨画教学之《向日葵》

沈淑贤

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》提出培养幼儿艺术发展须有充分的条件与机会，通过让幼儿感知自然和体会社会文化，从生活中让幼儿感受美与发现美，教师应给予引导用心去感受和发现，从而提高幼儿的想象和创造，鼓励幼儿大胆发展个性表现和创作。结合我园开展的彩墨画教学研究，以《向日葵》活动为案例，浅谈如何开展小班彩墨画教学。

关键词：小班彩墨画;向日葵;教学

一、小班彩墨画教学意义

（一）彩墨画的概述

彩墨画是中国传统文化传承，水墨为基的条件下加以点缀，使其绽放新的光彩。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出3-4岁小班的幼儿“能够感受并喜爱生活、环境和艺术的美。通过艺术活动获取丰富体验，成就幼儿自信，从而敢于大胆创造与表现，养成艺术活动的良好习惯。”

（二）开展彩墨画的重要性

我园多年开展关于彩墨画的园本课题研究，小班彩墨画活动首要培养幼儿的审美情趣，传承中国优秀传统文化，引导幼儿认知彩墨画，认识彩墨画在艺术领域的核心价值与重要性。将抽象事物转化为生动具体的艺术表达活动，激发幼儿对大自然的热爱，开阔眼界，促进想象力的发展，奠定良好的民族人格。

二、小班彩墨画教学的策略

（一）教学题材生活化

教学源于生活，知识用于生活。小班幼儿认知发展水平有限，生活经验缺乏，教学题材选择生活化，更容易引发孩子的内外情感的自然流露，让孩子产生共鸣与兴趣。《向日葵》题材源于幼儿生活，常出现在幼儿园环境和社会生活中。

（二）教学过程游戏化

1.故事导入

小班幼儿年龄小，注意力容易分散，教师生动有趣的语言与精美图画相结合，更能吸引幼儿的注意，激发参与活动的兴趣，为接下来的幼儿创作铺垫，提高幼儿参与活动积极性。活动中教师绘声绘色的故事，帮助幼儿初步了解向日葵的基本特征和生长过程。

2.实物欣赏

美好事物环绕在身边，幼儿的生活更是充满美好，教师要做的是引导幼儿发现美。幼儿都知道向日葵，但是缺少直接的接触经验，所以当实物向日葵呈现面前时，幼儿表现异常兴奋，直接激发幼儿的兴趣。随之教师引导幼儿运用各种感官去感知向日葵的外形、特征、气味等，通过看、闻、摸和说等方式，激励幼儿大胆表达自己的感受、思考和想象，尊重每个幼儿的独特感受。

幼儿A说：“向日葵长得好高啊！颜色好漂亮，有黄色、绿色。”

幼儿B说：“向日葵花下面看起来好多毛毛，摸起来很粗糙。”

幼儿C：“花中间真的会长出瓜子吗？”

幼儿D：“闻起来有一点点香。”

幼儿感知、欣赏向日葵的美，丰富审美体验，使幼儿得到审美的快乐，培养幼儿善于观察生活，挖掘生活中美的事物，培养审美意识，提高审美情趣。

3.自编儿歌

在彩墨画教学中自编浅而易懂与主题结合的儿歌，让幼儿更深刻理解和记忆，对教学内容、重难点掌握起到画龙点睛的作用。

如在开展《向日葵》中，教师一边进行示范一边念自编儿歌“圆圆太阳在中间，格子衣服身上画。花瓣围着圆盘转，圆盘下面是花茎。花茎两边是花叶，瓜子长在圆盘里。”吸引幼儿注意力，帮助幼儿掌握绘画向日葵的技巧，为自我创作而铺垫。

（三）创作环境舒适化

1.物质的环境

环境对幼儿教育活动起着很重要的作用，我园彩墨室光线充足、活动空间大，为幼儿提供足够的想象空间。我园创设彩墨室时，以幼儿作品进行环境布置创设，并在园内楼梯、墙上等悬挂亲子彩墨画作品，为幼儿创设了展示作品的环境，这种墨香韵味的彩墨画氛围浓厚，激发幼儿的艺术情感。彩墨室内材料丰富，作画工具多样性。丰富幼儿的认知，为彩墨画创作积累经验。

2.精神的环境

注重园内彩墨画文化建设，对幼儿形成潜移默化的影响。教师鼓励幼儿在日常生活中发现美、感受美、欣赏美、创造美。在环境创设中，在欣赏优秀作品中培养幼儿感受美，欣赏美的能力，热爱生活中美好的事物。

教师作为学习活动的支持者、合作者、引导者，为幼儿营造良好的氛围，提供幼儿舒适、自由、无拘无束的绘画创作环境，在一定的内容和題材范围，让幼儿去独立创作。幼儿创作中，教师不干涉不打扰，不要求模仿范画，不替幼儿作画，而应当关注与观察，加强引导，提出启发性的语言帮助幼儿克服创作中的困难。如《向日葵》教学幼儿创作时，播放与向日葵生长季节关联的轻柔音乐《summer》，帮助幼儿融入大自然中，结合儿歌的理解，给予充足时间，耐心等待幼儿成品的展现。

（四）作品评价多元化

教师应聆听幼儿的感受和想法，以幼儿视觉欣赏创作。不以成人思量做评价，充分考虑幼儿，尊重幼儿创作意图，正视幼儿能力水平，支持幼儿个性发展，帮助幼儿获取成就感，建立自信心。

总而言之，顺应幼儿天性，在小班彩墨画教学中，注重兴趣培养，以生活化、游戏化教学激发幼儿学习与发展，尊重幼儿的情感体验，通过彩墨画了解中国传统文化，提高幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。

参考文献：

[1]谢泳芝. 浅谈幼儿园彩墨画教学[J]. 教育导刊.幼儿教育， 2002（12）：17-19.

[2]阮文雯. 浅谈幼儿绘画能力的培养[J]. 课程教材教学研究：幼教研究， 2006（2）：2.

[3]王盼盼， and 魏尚婷. "在彩墨画教学中培养小班幼儿的学习兴趣." 小作家选刊（教学交流） 000.018（2017）：36.