小学留守儿童德育问题缺失危机及化解对策研究

许俊安

摘要：在新的时代背景下我国留守儿童的数量呈现不断上升的趋势，这一部分儿童的家庭教育不够理想，德育问题较为严重。教师以及学校则需要意识到这一问题的严峻性，了解的一个问题所带来的各种危机，采取与之对应的解决方法，更好的为留守儿童的成长及发展营造良好的外部空间和环境。

关键词：小学留守儿童德育问题缺失危机及化解对策研究

引言

作为工业化和城镇化的产物，留守儿童的教育问题不容忽略，学校需要着眼于这一特殊群体的个性化发展诉求，进一步加强对学生的引导以及教育。家庭教育的缺失使得一部分留守儿童出现了许多思想和行为上的偏差，德育缺失较为严峻，这一点严重违背了素质教育的改革初衷，不利于留守儿童的个性化成长及发展。学校需要承担起重任，关注留守儿童的真实诉求以及成长环境，针对性的调整教育教学策略及方向，确保对症下药。

一、小学留守儿童德育问题缺失危机

（一）行为偏差较为严重

小学生的年龄偏小，非常容易受到外部环境的影响，数量呈现不断上升的趋势，这些与道德问题的缺失存在一定的联系。着眼于学者的研究结论分析发现，有一部分留守儿童存在许多的不良行为，有的学生经常违反校级校规。这些偏差行为严重影响了学生的知识学习和社会实践，有的学生还出现了道德失范等问题。学校需要注重对学生的教育以及指导，加强对学生的行为引导，只有这样才能够实现对症下药。

（二）还未树立正确的人生三观

小学生的可塑性比较强，正处于人生三观的塑造时期。但是有一部分留守儿童的家庭环境比较有限，家庭教育的缺失使得留守儿童无法树立正确的人生三观，接受外部的引导，难以真正体现家庭教育的重要作用及优势。父母也没有站在孩子的角度充分的与孩子进行交流及沟通，感染孩子、引导孩子，一部分学生的人生三观出现了偏差。

（三）性格比较孤僻

少年儿童们的年龄比较低，好奇心比较足，对外界的情感支持有较高的需求。但是亲情的缺失导致一部分留守儿童变得比较被动及消极，在人际交往的过程中性格比较孤僻，缺乏主动自我参与的意愿。没有主动与外界进行互动并建立良好的交流关系，这一点不利于留守儿童的成长及发展。

二、小学留守儿童德育问题缺失的化解对策

（一）加强行为引导以及纠正

德育缺失使得很多留守儿童变得比较被动，出现了诸多的行为失范。教师则需要关注与留守儿童之间的交流及互动，加强行为引导以及纠正。其中师资力量的提升最为关键，学校需要进一步加大师资队伍的投入及支持力度，保障教师能够获得更多学习和深造的机会，进而意识到德育教育的重要性，采取有效的教育教学策略引導和纠正留守儿童，确保留守儿童能够变得更加自信和主动，只有这样才能够实现多种教育资源的合理配置。教师个人需要注重不断的学习，在终身育人理念的指导下给予留守儿童更多的关照以及肯定。学校需要配备专门的德育教师，注重教师的专业培训，保障其能够掌握德育专业工作技能。主动着眼于留守儿童的心理发育特点以及成长规律，采取循序渐进的教育教学策略，确保德育教育工作能够取得新的突破及成效，真正的为留守儿童的成长及发展打下扎实的基础。

（二）培养学生正确的人生三观

正确的人生三观不仅有助于留守儿童主动学习知识，积极参与社会实践，还能够顺利完成个人的社会化。学校以及教师需要加强联系及合作，注重学生的中心地位，了解学生的真实诉求，采取有创造性的教育教学策略，有目的、有意识地培养学生正确的人生三观。班主任和任课教师一方面需要关注言传身教，另一方面需要注重对德育环境的有效优化及升级，设置不同主题的班会活动以及社会实践活动。在潜移默化的引导中调动学生的参与能动性，培养学生良好的学习行为习惯，保障学生能够自主自觉地完成学习任务，积极参与各种社会实践，承担一定的社会责任，提升个人的学习能力和综合素养。

（三）塑造学生完善的人格

教师需要关注学生的中心地位，加强对学生的恰当引导，塑造学生完善的人格，了解学生在自主学习过程中的真实情况。加强与留守儿童家长之间的联系，实现家校共育，促进两大教育板块的有效优化及升级，共同承担起抚养孩子、教育孩子的重任。其中正确育儿观念的树立最为关键，学校需要着眼于学生的主体差异性，帮助学生塑造完善的人格，关注对学生的恰当引导，深入学生的内心世界。在与学生以及与家长进行交流及沟通的过程中主动的调整后一阶段的教育教学方向，确保留守儿童能够积极接受教师的德育教育以及指导，不断提升儿童的思想境界以及综合素养。

结语

留守儿童是一个特殊群体，在改革教育模式的过程中，我国需要着眼于教育事业的发展要求，进一步加大对留守儿童的教育投入。关注对德育问题的分析以及研究，调整教育教学思路，改革教学方向，保障农村留守儿童也能够获得教师的指导，进而拥有一个快乐的童年。

参考文献

[1]马丽. 小学留守儿童德育问题缺失危机及化解对策研究[J]. 求知导刊（27）：2.

[2]任军. 农村小学留守儿童德育问题缺失危机及化解对策研究[J]. 黑河学刊， 2011（08）：205-206.