高校工程伦理的教育教学探析

李一平 张楠 朱立琴 张小龙 王黄莫楠

摘  要：工程伦理教育是工程教育的重要组成部分，是加强工程师伦理道德修养的重要途径。已有越来越多的高校将工程伦理教育纳入工程专业学生的学位培养方案之中，使学生在掌握扎实的基础理论和专业技术的同时，提高职业道德修养和工程伦理素养。然而目前工程伦理教育在我国尚处于初级发展阶段，对其的研究仍然较少，教学资源还不够丰富，教学经验相对缺乏，且还未形成相对成熟完善的教学模式。故文章基于工程伦理教育的重要性，从教学对象、教学主体、教学内容、教学方法四个方面系统探讨工程伦理教育实施与发展的思路，提出完善工程伦理的教学模式，以期丰富工程伦理教育教学研究的基础理论，为高校工程伦理教育教学实践提供借鉴。

关键词：工程伦理;高等教育;工科思想道德修养;教学模式

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）26-0122-04

Abstract： Engineering ethics education is an important part of engineering education and an important way to strengthen the ethical and moral cultivation of engineers. More and more colleges and universities have incorporated engineering ethics education into the degree training program of engineering students， so that students can master solid basic theory and professional technology， and improve their professional ethics and engineering ethics. However， at present， engineering ethics education in China is still in the primary stage of development， and its research is still less， teaching resources are not rich enough， teaching experience is relatively lacking， and a relatively mature and perfect teaching model has not yet been formed. Therefore， based on the importance of engineering ethics education， this paper systematically discusses the implementation and development of engineering ethics education from the four aspects of teaching object， teaching subject， teaching content and teaching method， and puts forward the teaching mode of improving engineering ethics， with a view to enriching the basic theory of engineering ethics education teaching research and providing engineering ethics education for colleges and universities. The teaching practice of science education provides reference.

Keywords： engineering ethics; higher education; ideological and moral cultivation of engineering; teaching mode

隨着我国经济社会的快速发展，高校工程教育的进步有目共睹。时至今日，各领域的技术越来越综合，工程本身也越来越复杂，对社会和自然的影响也越来越深远，因此工程师的责任越来越重大，对于工程专业学生的要求也就越来越严格，不仅需要掌握扎实的基础理论和专业技术，还需要提高职业道德修养和工程伦理素养。随着当前对工具理性及其带来的工程风险的反思，使我们对“责任在当代道德理解中已经成为一个关键术语”的感受越发真切[1]。所以，如何培养未来工程师的责任意识，有效促进职业道德修养的培育已然是各大高校在进行工程伦理课程设计和实施过程中的核心问题[2]。从学科角度分析，工程伦理教育只是一门用于工程实践的伦理学课程;然而从社会角度来看，开展工程伦理教育课程对社会发展的影响十分深远，开展工程伦理教育是当前工程教育的必然趋势。然而，工程伦理教育又与一般的思想政治教育理念及教育模式不同，工程伦理教育具有其特殊性，所以已有的思想政治教育理念与模式并不适用于工程伦理教育。加强工程伦理教育，提高工程实践者的伦理道德意识，是工程教育的核心[3]。本文深入探讨工程伦理的创新教育模式，研究工程伦理教育的实践问题，由教育主体为引导，贯彻落实于教育对象，以提高学生工程伦理意识、增强学生遵循伦理规范的自觉性，以及提升其应对工程伦理问题能力为目标，以期为高校工程伦理教育提供理论参考，为培养未来工程师打下坚实的基础。