在信息技术课中践行德育教育

吴泳梅

摘 要：在新课标理念中，对学生进行德育教育非常重要。在信息技术飞速发展的现代社会，人们享受着信息技术带来的方便，同时也被不良信息困扰。而且学生辨别是非能力相对较弱，这就要求在信息技术教育中渗透德育教育，帮助学生理解信息技术的作用。文章主要阐述在新课改下把德育渗透于信息技术教学的策略：注重培养学生良好的行为习惯;适时渗透爱国主义教育;运用合作学习培养学生团体合作精神;引导学生正确使用信息技术。

关键词：信息技术;德育教育;行为习惯

一、注重培养学生良好的行为习惯

信息技术课90%以上的课时是在机房中学习，信息技术教师应该在教学过程中，引导学生爱护计算机设备，培养正确规范的操作，帮助学生形成良好的行为习惯。机房上课的管理一直是令计算机教师头疼的问题，而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节，信息技术教师对学生课前、课中、课后都要明确的要求，如下课后要督促学生做好整理工作，关好门窗、用电设备。总之，无论如何，我们要让下节课的学生来时看到的是一个整洁的机房，看到的是完好的设备，以保证教学活动的顺利进行。当然，我们也应带领学生营造一个整洁的环境，应及时地把卫生问题（有的学生把垃圾塞到隐蔽处）、不按程序关机等问题交给学生去讨论，教育并引导他们自律自理。

二、适时渗透爱国主义教育

爱国主义教育是每个学科教育都必须进行的内容，在信息技术教育中，更应该渗透爱国主义教育。

在计算机的历史中，我们不仅要知道1846年美国宾夕法尼亚大学诞生了第一台计算机，更应该知道计算机的计数方法二进制，在我国古代《周易》中就已经出现了雏形。

改革开放以来，我国大力发展科学技术，尊重人才，尊重知识，我国信息技术发展很快。最近，我国已经研发出“龙芯”，其处理速度已经接近奔腾三的水平，相信不用太长时间，我国自行研制的计算机芯片就能够赶上世界先进水平，这需要下一代人的努力研究才能够做到。在软件的开发方面，从Windows系统的开发及使用，到办公软件的开发及应用，都是爱国主义教育的好教材。从这些内容中可以启发学生努力学习，争取将来开发出拥有自主知识产权的软件。

在教学中可以讲述WPS办公软件的开发过程，讲述求伯君的故事，着重讲述爱国主义精神在软件开发中的作用。

三、运用合作学习培养学生团体合作精神

新课程改革中尤其重视合作学习，《基础教育课程改革细要》指出：合作学习指学生之间相帮助，在小组学习中发挥各自的长处，分工合作，共同完成学习任务的学习方法。在教学中适当运用合作学习，并在合作学习中培养学生的团结协作精神，是信息技术学科教学中必要的德育内容。团结协作精神对于学习和将来的工作，特别是科学研究工作非常重要，在课堂教学中，可以根据学生信息技术应用能力，把学生分为学习小组，并选出组长，让操作能力强的学生在学习过程中互相帮助，达到共同提高的目的，让操作能力强的学生帮助操作能力弱的学生。这样可使學生意识到团体合作的好处，意识到合作可以提高学习效率，并可增强学习兴趣。实践证明，小组合作能克服困难，随时解决问题，个别学生的畏难厌学情绪也可以逐步消除;上课时同学相互间的交流，能使群体建立良好的人际关系。

特别是在学习新课后的实践过程中，例如：布置学生做电子报刊、制作网站等内容时，可以按小组分配任务，让学生以小组为单位制作电脑作品。如果单凭个人制作作品，可能需要很长时间才能完成，而小组合作，则可以互相交流，分工合作，团结互助，共同提高，尽量在短时间内完成任务，在完成作品的同时，培养了学生的团结协作精神。

四、引导学生正确使用信息技术

培养学生良好的信息技术使用道德，当务之急是进行网络道德教育。网络交流已经成为现代社会不可缺少的一种社会交际方式。在网络交流过程中，要遵守网络道德，要有正确的网络伦理观念，要明确网络的另一端是与自己同样具有生命和思想的“人”，网络交流同样要遵守法律，讲究文明，特别是要尊重他人。

现在网络交流中出现了很多不文明行为和语言，如有人利用网络的信息传输快等特点，在网上散布反动、迷信、色情等不良信息。在上网时应该自觉抵制，要能够鉴别对自己学习和工作有用的信息，屏蔽那些不良信息，这是信息时代最起码的信息素养。

网络资源丰富，许多共享资源可以下载使用，但现在的网络带宽是有限的，对于必需的且有用的资源，需要下载无可厚非，但有人下载成瘾，造成网速缓慢，也是一种不道德行为。

总而言之，在信息技术课中践行德育教育要讲究自然而巧妙的引导，要使德育渗透在教学过程中，让学生感到不是在接受说教的、生硬的教育，只是在学习信息技术的过程中拓展了自己的视野。教师要充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，才能完成新时代赋予每一个教师的使命。