高校大学生劳动教育中思政元素的融入与创新应用——评《新时代大学生劳动教育》

书名：《新时代大学生劳动教育》

作者：赵鑫全，张勇

出版社：机械工业出版社

ISBN：978-7-1116-6820-6

出版时间：2020 年12 月

定价：38 元

当前，我国劳动教育在一定程度上受到了忽视，劳动教育的育人功能也出现了弱化。基于此，我国高校应当采取有效措施，加强劳动教育并发挥其育人价值。高校大学生劳动教育作为大学生人才培养策略的重要步骤之一，其在帮助大学生树立正确劳动观念、培养劳动技能以及养成劳动习惯等方面具有重要作用。劳动教育是培养大学生思想品德的一种实践教育形式，其本质是德育。在我国大力推进思政教育的当下，将思想品德培育元素融入大学生劳动教育之中，高校劳动教育的内容、形式、环境与途径都会重新接受相关研究者的审视。与此同时，更加符合新时代人才培养需求的教育理念将被探索出来，据此提升劳动教育的育人作用。

由赵鑫全和张勇编著、机械工业出版社于2020 年12 月出版的《新时代大学生劳动教育》一书，以指导大学生劳动教育发展为思路，阐述了新时代下大学生劳动教育部署路径。该书除绪论部分外共分为九个章节，每个章节内容逻辑性、针对性突出。在绪论部分中，作者针对高校劳动教育的特点和实施特征进行了分析，为读者奠定了先行认知。在正文九个章节中，作者从劳动品德、劳动情怀、专业技能、创造性劳动、职业选择、劳动权益、劳动文化、集体劳动以及未来劳动九个维度的内容出发，详细阐述了大学生的劳动教育实施框架和具体策略。每个章节下除了理论阐述部分，还设置有导读、典型案例、思考题以及延伸阅读等环节，为读者深入了解该书内容提供了方便。该书内容全面，紧紧贴合当前高校劳动教育实际需求，具有重要的指导意义。

该书认为，当前大学生的劳动品德并不乐观，很多大学生不愿参与劳动项目，甚至也不会珍惜劳动成果；这种较低的劳动品质导致劳动教育的影响力被削弱，难以发挥出应有的育人价值。因此，在劳动教育开展的过程中，培养大学生主动参与劳动项目、自觉维护劳动成果的品质具有一定的必要性；而将思想品德培育元素融入和应用在该工作中，具有重要作用。思想品德培育与劳动教育有着内在契合性，包括教育价值目标上的契合，即“立德树人”；也包括教育途径和方法上的契合，即专业教育与实践教育相结合。由此可见，思想品德培育元素融入高校大学生劳动教育中有着充足的可行性。根据该书所提供的大学生劳动品德涵养和劳动情怀培育的方法，可以通过以下措施实现大学生劳动教育中思想品德培育元素的融入与创新应用：

一是要时刻把握住科学育人导向，做好顶层设计，不能盲目开展劳动教育活动。高校应当坚持立德树人原则，在明确劳动教育的综合育人价值的基础上，还应当更加深刻地认识到劳动教育的树德功能，坚持把道德培养贯穿于劳动教育的始末。在开展劳动教育的同时，高校需要坚持“劳动和教育”的统一，重视大学生的劳动意识和劳动思维等更深层次素养的培养，避免光劳动、不教育，以“知行合一”的方式发挥劳动教育的立德树人价值。

二是要充分挖掘思想品德培育元素并将其融入劳动教育之中。高校要应用思政元素，首先需要清楚思政元素的具体类型。一般情况下，高校劳动教育应当着重把握“道德修养”和“法制素养”两个大类，具体在法制素养方面要充分挖掘“信仰法律”“遵守法律”等法治思维元素和“政治权利”“财产权利”等法律权利元素；在道德修养方面要充分挖掘“厚德仁爱”“正直善良”等个人品德元素，“助人为乐”“爱护公物”等社会公德元素，“爱岗敬业”“诚信公道”等职业道德元素。高校明确思想品德培育元素的具体内涵，才能为后续的劳动教育活动的开展提供引导。

三是要促进思想品德培育元素与劳动教育活动的深度结合。高校要增强大学生对劳动品德和劳动情怀的亲身体验，着重针对劳动教育的理论教学、案例教学、实践实训三个方面教学内容采取“知行合一”的教育方法。例如，在劳动教育的理论教学环节中，教师可以讲述劳动权益、劳动义务等相关的内容，促进法治思维元素的融入。在劳动教育的案例教学环节和实践操作环境中，教师应当通过设计劳动活动内容让大学生感知职业道德元素、个人品德元素等。具体活动如岗位实操演练、社会志愿任务等。高校利用各种劳动教育活动有意识地推动大学生接触、了解和感悟思想品德培育元素，将会为培养其劳动品德和劳动情怀提供有效助力。