中学语文教学中学生人文素养的培养策略

2021-11-13张强

散文百家 2021年2期

张强

河北省邯郸市邯山区教体局

在社会发展的新形势下，教育环境越来越重视以学生为本，注重对学生人文素养的培养，能够提高学生的内在气质、审美意识，促进学生全面健康发展。

一、培养人文素养对中学生的必要性

近年来教育教学不断改革，中学语文教学传统的教学方式已不能适应现在的教学要求。面对这种现状，语文教学中应用发展的眼光，学习创新出适合的教学方式，，从多方面来培养学生，强化学生的综合能力。因此，中学的语文教学加强学生人文素养，是中学语文教育改革发展的必然之路。

1.语文教学需要人文精神。

语文本身是一门人文学科。它蕴含着丰富多彩的人文内容，通过人文知识体现出来。但是，人们对语文学科一直都有误区，认为语文就是培养学生的听、说、读、写的能力。往往以考试成绩，分数高低来判断中学生的语文学习水平。这种看法是非常片面的。中学语文中有丰富多彩的人文知识，通过对这些知识的学习，学生可以增长广博的文化知识，同时感悟到其中的人生哲理，结合自己的理想和愿望，形成正确的积极的人生观、价值观、世界观。因此，培养学生人文素养使语文学科有了更积极的教育价值。

2.语文教学的最终目标是中学生人文素养的培养和提高。

语文是我们的母语，学习语文也是学习母语的过程。语文教育并不是机械的理解教学中内容，学习语文的过程，其实是丰富语言的过程，是学生自我文化形成的过程。语文教学应注重培养学生的思维和表达，以中学生人文素养的培养和提高为最终目标，从而使学生的人生更加美满。

二、中学语文教学中的中学生人文素养培养策略

随着我国教育体制改革的不断深入，学校教学也越来越注重素质教育，这一点也是语文教学的现实需求。

1.充分挖掘语文教材中的人文精神，引起学生情感共鸣。

在中学语文教学过程中，教师应当充分挖掘语文教材中的人文精神，从全方位把握好语文教学的整体知识结构，整合知识内容和范围，为学生创设优良的人文素养培养环境。在课堂教学时，找到学生的关注点在哪，兴趣点在哪，在课堂上进行人文教育，引发学生的情感共鸣，鼓励学生主动将理想与现实联系起来，并且向着制定的目标不断前进。这样，一方面引发学生思考，提高了学生的思维能力，还为学生人文素养的培养打下坚实的基础。

2.创新教学方法，培养学生的人文素养。

现代教育教学中，中学语文教学要改变传统的教学观念，积极主动学习和创新教学方法。可以想办法采用现代科学技术，将抽象的语言转化成生动的音乐或动画。通过激发学生参与语文课堂的主观能动性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，培养学生深厚的人文素养。

此外，还可以打造个性化的语文课堂。在对个性化语文课堂打造的过程中，教师一定要根据现有的语文教学资源，进行一定的优化，确保符合学生全面素质教育的整体要求。所进行的语文课堂活动应当是科学合理的，而且与教学内容紧密联系，带给学生全新的学习体验，从而更好地培养学生的人文素养。

3.提高教师自身的人文素养。

在中学教学与人文素养结合的过程中，对教师的要求也越来越高。因此，语文教师需要通过各种途径，不断研究与创新教学模式，教师的教学水平的高低直接影响到学生人文素样水平的培养。语文教师通过提高自身的人文素养，在教学过程中潜移默化的渗透到到学生的知识学习中来。除了要掌握教学大纲中要求的专业知识内容之外，还要结合其他学科的知识加以融合，从中找到各科知识中的交叉点，融会贯通到对学生的人文教育中，引导中学生形成科学的人生观、价值观、世界观。

4.实现人文教育的多元化融合。

随着文化知识水平的进步，中学教学中的各个学科之间相互关联，逐渐融合起来，缺一不可。语文教学作为中学阶段的基础性学科，帮助学生在其他学科的学习中奠定良好的知识基础，从而在学习其他学科知识时，能够做到融会贯通，举一反三。尤其是在学习历史、政治知识时加以融合，增加对人文精神的感悟。

5.加深学生的情感体验，提高人文素养。

初中生正是人生成长的关键时期，若想要强化他们的人文素养，应注重学生的情感体验，刺激学生的感官系统。语文教师可以以小组为单位把学生带到大自然，让学生用心观察，感悟自然。让学生走进自然，融入自然，感受浓厚的人文气息。这样，让学生有了真切的情感体验，同时为学生创造一个良好的学习空间，进而提高学生的人文素养。