课程游戏化背景下的幼儿园体育活动

文_马玮玮

（作者单位系甘肃省临夏回族自治州广河县第二幼儿园）

我国社会建设逐步深入，教育行业迎来了新的改革契机。当前，我国教育改革正处于逐步深入落实阶段，幼儿教育工作愈发受到社会各界的广泛关注。幼儿园教育是学生学习生涯的起步阶段，对幼儿的启蒙及其未来的发展有关键影响。在充分考虑幼儿年龄特点的前提下，我国幼儿园要重视游戏化体育教学方式及活动方法的合理应用，提升幼儿在教学活动中的参与感，为幼儿后续阶段的学习及生活打下基础。

在幼儿园教学工作中加入多种多样的体育项目活动环节，是幼儿园课程游戏化的主要体现，可以充分调动幼儿的感官，使其带着愉悦的心情参与活动，对幼儿体质的强化以及潜能的激发有着重要的作用，为幼儿的健康成长与发展打下坚实的基础。

应提升幼儿体育教师组织活动的水准

幼儿体育教师要转换游戏化活动理念。幼儿园体育教师要想开展游戏化教学工作，就要将自身的教学理念进行转换，形成具有现代化特征的游戏、教育思想。另外，幼儿园体育教师要细致分析幼儿的年龄特点，尊重幼儿的个性，充分意识到游戏对幼儿生活以及成长的重要性，并选择深受幼儿喜爱的游戏开展教学活动。在游戏进行期间，教师要为幼儿留出足够自主活动的时间与空间，尊重幼儿的意愿。此外，幼儿园体育教师要对游戏教学的深层含义进行分析与探寻，在其中不断渗透创新思想，利用游戏活动充分提升幼儿的创新思维能力。教师还要重视提升幼儿体育修养及其对体育知识技能的掌握程度，从而有效达成课程游戏化的目标。

幼儿体育教师要灵活应用活动组织方式。幼儿园体育教师要深刻意识到体育活动与幼儿自主游戏之间的关联性，在组织学生开展体育活动时，要为幼儿创造出秩序井然且较为安全的活动环境，并为幼儿的自主活动提供合适的引导和帮助。在开展体育活动时，教师要对活动具体内容以及具体目标进行综合分析，并采取最具科学性的活动组织方式，从而有效增强对幼儿身体的训练效果。

应对体育活动内容进行精细化设计

教师应有计划地开展体育游戏活动。幼儿园体育教师要对游戏化体育活动内容进行精细化设计，有目的地开展体育活动。一些基础性的体育动作可以展现出幼儿身体的发育情况，所以，幼儿体育教师要将增强幼儿身体的平衡感、提升其对基础体育动作的理解能力作为开展活动的主要目标，对体育活动的所有环节以及细节进行系统化设计，综合考虑平衡感塑造、投射动作、跑跳走路等方面，提升幼儿体育活动的可操作性。

教师应明确体育活动的侧重点。幼儿体育教师要明确游戏化体育活动所要侧重的方面，从幼儿的成长以及长远发展的角度进行考虑。比如，幼儿体育教师在带领学生开展“过关游戏”时，可以选取适宜的游戏工具与材料，丰富各个游戏关卡的内容，并引导幼儿依照自身现实情况自行选取所要挑战的关卡，从而对幼儿的能力进行全面提升，增强幼儿对体育游戏活动的兴趣。

应不断优化体育活动游戏化的效果

幼儿体育教师在设计体育游戏活动开展方案时，要着重优化幼儿体育游戏活动的效果，并利用设置主题、设立情境的方式带领幼儿开展体育游戏活动。幼儿时期的学生对游戏以及玩乐充满了兴趣，通过设立主体情境的方式，能有效增强幼儿参与体育活动的兴趣，比如投球运动。如果幼儿园体育教师只是让幼儿不断训练投球这一动作，容易使幼儿在训练过程中感到乏味，所以，教师可以为幼儿设立一个具有主题性的情境，如，教师可以带领幼儿开展一次投球竞赛活动，对幼儿进行分组，比较哪组的幼儿在相同时间内投球的数量最多。通过类似的主题活动，在保证活动趣味性的同时，增强幼儿的体质，从而达到理想的活动效果。

幼儿园体育教师要不断地在教学实践活动中积累经验，创新教学思想以及方法，不断更新幼儿体育活动开展的方式，定期变换活动场地、情景以及活动工具，不断发掘幼儿在体育方面的潜力，提升幼儿对体育活动的认可程度。除此以外，幼儿园体育教师也要将家长方面的资源调动起来，将一些与体育行业相关的家长邀请到幼儿园中，为幼儿普及关于体育方面的知识以及技巧，并与幼儿共同开展体育活动。幼儿园体育教师还要重视民间传统体育游戏在体育活动中的合理渗透，将幼儿的运动、游戏、生活与学习等环节进行有机融合，不断提升幼儿体育游戏活动的效率。

总而言之，幼儿是我国社会建设的基础性力量，对我国未来的发展与进步有着关键性影响，因此，我国教育领域相关领导以及工作人员务必将幼儿园教育重视起来。幼儿体育活动的开展对幼儿身体素质的提升有着重要影响，因此，幼儿园体育教师要不断革新自身的体育教学理念，将课程游戏化理念渗透到体育活动当中，从而有效提升幼儿体育活动的效率，为幼儿未来的学习、成长及发展打下基础。