故事性：电视社教类专题节目的灵魂所在

2021-11-13沈晓巍

声屏世界 2021年7期

□ 沈晓巍

社教专题类节目作为电视节目的重要支柱之一，其节目质量的好坏以及节目播放带来的启示和教育意义，直接关系到电视节目的整体质量与发展状况，应引起重视。对于电视社教类专题节目来讲，故事性是其节目的灵魂，为了能够使节目在播放过程中带动与激发人们的情感，因此具有情节性的故事设置与合理展示，是其节目制作与播放中需要考虑的重要问题。下文将通过对电视社教专题类节目中的故事性展现分析，结合电视社教专题类节目制作中的故事表达技巧和方式，对电视节目发展中的具体价值和作用意义进行研究，以供参考。

电视社教专题类节目中的故事性展现

当前，人们所观看的电视节目类型中，以影视剧所占的比例最大，其次为广告内容。电视节目的发展以及媒体传播是以社会公众为基础，其中，受众在收看节目中，对于电视节目的故事性与悬念性的兴趣较高，而电视节目也是通过这些要素来吸引电视节目受众的兴趣，提高其节目的关注度与收视率。此外，从受众对媒体传播的信息内容需求层面来讲，电视节目的故事性是提高电视节目质量以及增加受众对电视节目关注度的重要影响因素，也是电视节目竞争发展中的一项优势因素。值得注意的是，在对电视节目的故事性把握中，由于不同的故事所能够展现出的主题思想存在区别，如果只从审美与价值观的影响层面进行分析，故事就是对人们现实生活的一种真实写照，而故事中不能缺少的元素就是人类的善良与美德。在不同的地区与不同的文化环境中，不同的人群对于真实、善良以及美等内容的理解也存在较大的差异。因此，在进行电视社教专题类节目制作中，就可以通过对这一要点的把握，从不同层面出发对人的本性以及对真、善、美等内容进行有效展示和表达，使其融合在多种多样的故事内容中，对广大受众形成较强的吸引力，来达到节目制作与传播的效果，从而促进我国电视节目的整体质量水平的提升。

以中央电视台综合频道电视节目《大风车》为例，它将内容分为动画片、系列剧、学龄前节目、儿童游戏与专题节目等四个板块，汇集了所有的少儿电视形态，融动画、益智游戏、幽默剧以及各类儿童参与节目于一体。在内容、形式、定位和风格上,各个子栏目之间既各有差异，又互为补充，保证了栏目内容的丰富和差异性，也保持了栏目总体风格的完整和连贯。通过故事中的人物和故事情节把欢乐播种在每一个孩子的心田，最终取得了较好的节目播放和展示效果。

此外，由中央电视台制作的《面对面》节目，通过一个主持人与嘉宾面对面聊天的场景，谈论曾经发生在嘉宾身上的那些并未为受众所熟知的内容与成长经历，吸引受众的关注，最终获得较高的收视率，节目播出后所收到的观众反馈也非常热烈，取得了较好的节目播放效果。结合《面对面》节目的播出经验，综合分析其节目制作与内容呈现的各个方面，不难看出节目对观众的高度吸引离不开其节目中较好的故事性呈现。由此可见，具有故事性并且能够触动人心灵的节目，就是好节目，在节目播放中也能够获取较好的效果，带给人相应的启发和教育意义。

电视社教专题类节目的故事表达方式与价值分析

故事性表达方式。结合对电视社教专题类节目的综合分析可以看出，纪录片的内容正逐渐向着故事方面演变。其中，也可以通过插入故事形式的内容，从而使原本较为枯燥、乏味的社教专题节目的内容表达形式更加灵活与多样，以起到更好的节目制作与播放展示效果。此外，在对专题片的设计与呈现中，可通过对人类的内心世界以及人性特征的多层面挖掘与分析，来满足节目呈现所需的效果。其中，在不同的纪录片节目制作中，故事表达的方式也存在着较大的区别，需要结合具体情况进行合理的设置和应用。总之，采用故事化的方式进行纪录片节目的制作与呈现，在节目内容与情节设置上，注重对情节叙事因素的合理应用，不仅能够在节目呈现中通过循序渐进的故事情节铺展来替代传统的自然主义刻板记录表达方式，而且在对节目内容与题材的选择和呈现，也能够将人性特点的深层面进行挖掘和呈现，从而取得更好的节目效果。

以人物纪录片《毛泽东》为例，美国总统尼克松第一次访华与毛泽东进行会见时，节目影像资料中所展示的毛泽东在面部表现与行动特征上都呈现出一种非正常的表现，比如面部略有浮肿、行动表现较为迟缓等。针对这一情况，在纪录片播放与呈现中，通过对相关人物采访的补充，在受访人物的介绍下，使观众们了解到主席在当时的身体状况不好，并且为防止意外，在影像镜头以外的地方还做好了充分的抢救准备，但在整个会见过程中，主席以自身顽强的意志不仅圆满完成了原定为15分钟的会见过程，甚至使整个会见的时间延长到了65分钟，最终使整个会见圆满完成等等。该片中，通过情节铺展和叙述，在以故事性的节目表达方式提高对观众的吸引力同时，也能够使原本较为平淡的历史资料更加生动。此外，在这样的故事烘托下，也能够带给人不一样的观感体验。

故事性的价值分析。根据上述对电视社教专题类节目的故事性展现及其故事的表达方式分析，在进行电视社教专题类节目的故事性价值分析中，还可以上述的人物纪录片电视节目为例，该节目在作为历史资料实现其价值呈现中，由于故事本身就是一种较为生动且良好的历史表现方式，也是历史文献中最具有价值魅力的一种形式。此外，纪录片本身是一种具有较强纪实性和艺术性的艺术类节目，其中，内容的真实性是纪录片得以生存的重要基础，而形象化的表现则体现了纪录片的艺术性价值。故事性在纪录片制作与呈现中的合理运用，能够对其两种价值的有效体现进行承载，而缺乏故事性的纪录片，其价值表现及节目质量也会明显降低。因此，综合各类电视社教专题类节目的内容呈现与情感表达方式，不难看出电视社教专题类节目的设计与制作不仅需要有故事性，而且需要通过对一些情节与细节的有效捕捉，在实现感人的故事与人物铺述中，达到引人深思，给人以启发的效果。

提高电视社教专题类节目的故事性。电视社交专题类节目通过寓教于乐的形式，在故事的叙述与情节铺展中，对电视节目观众产生相应的启发影响，同时实现丰富的科学文化知识传播，能够达到较好的电视节目制作与播放效果。其中，增加电视社交专题类节目的故事性，也是促进其电视节目制作与传播水平提升的关键。

一般情况下，实现电视社教专题类节目的故事性增加，可通过以下几种方法与措施实现。一、通过对电视手法的灵活运用，促进电视节目的故事性增加。在一些具有较强叙事性特征的电视社教专题类节目制作中，可通过对电视叙述方法的灵活应用，来实现电视节目的情节与内容丰富，从而达到增强电视节目故事性的效果。比如，在具体实践中，就可以从电视节目选材或者是拍摄等方面，重视和电视节目的主体相互结合，并在一些具有特色的创作手法运用上（像交叉叙事或者是悬念设置等），来达到增强电视节目的故事性的效果。

二、利用情感细节实现电视节目的故事性增强。电视社教专题类节目的制作中，通过对一些细节设置与描述的应用，来展示电视节目的故事性，也是促进其故事性增强的一种有效方法。比如，在电视社教专题类节目的拍摄或者是制作中，通过对人物形象的生动刻画，向观众实现丰富与生动的人物形象展示，也有利于提升其节目内容的真实性，增加电视观众对节目中所表达的内容与情感、细节的真实感悟与体会，有效提升电视节目的影响力。此外，通过情感细节的设置和运用，使观众拥有身临其境的情感体验，从而产生意犹未尽的感觉，促进节目故事性的增加。

三、进行恰当的情境设置和运用，促进电视节目的故事性增强。电视节目能够对观众产生较大的吸引力，关键在于节目内容能够抓住观众的心理，使其在节目中投入更多的情感和关注体验等。其中，对电视节目中的一些情境进行合理设置，可以有效提升受众对电视节目的关注度，增强节目吸引力。合理的情景设置同样也是提高电视节目的故事性的有效措施。