初中英语教学中学困生的转化机制研究

王红

摘要：学困生的现象在初中阶段是非常常见的，由于这一阶段学生正处于一个环境转化以及知识转化的阶段，所以学生必须通过良好的接受能力才能够做好良好的过渡，并且完成英语知识的学习。学困生转化的根本问题在于教师是否能够根据学生的具体情况进行相应的改变措施，也就是说，学困生的转化机制必须围绕着学生的具体情况开展才能够真正带领学生走出英语学习困难的局面，从而使学生真正获得更多的英语知识，真正提高英语能力。

关键词：初中英语;学困生;学习能力;时间和习惯;基础知识

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-409

初中英语教师应当在实际的教学当中应用更加丰富的教学方法来构建更加有趣的教学课堂，这样才能够让学困生产生一定的好奇心，从而真正的参与学习活动。以此学生才能够真正的在英语学习当中不断的进步和成长。本文根据这样的角度进行深入的探讨，希望能够为初中的英语教师带来更多的教学灵感。也希望更多的学生能够以此不断的进步和成长，从而真正的摆脱学困生的身份。

一、激发学生英语学习兴趣

如果英语教师能够丰富学困生的课堂知识，并且帮助学困生选择更加有趣的学习方法进行英语知识教学，就能够提升学困生的英语学习兴趣，进而使他们保持良好的学习心态，完成课堂学习任务。以此学困生就能够真正对生活有更加深刻的认识，并且在知识学习当中掌握一定的技巧和方法，学困生就能够真正的进步和成长。所以激发学困生的英语学习兴趣是非常重要的。初中英语教师应当进行这样的工作来保证学生的课堂精力集中，只有这样学生才能够真正在课堂当中有所收获。也只有这样，学困生才能够一步步做出改变，从而真正走出学习英语的困境。

例如，在进行“Memory”的教学过程当中，教师就可以让学生做好预习工作，从而对于文章的结构以及中心思想有基础的认识。之后，教师就可以对于学生的英语单词听说读写进行规划。如让学生进行单词的朗读、让学生进行单词的造句、让学生进行单词的听写等等。这样学生就能够真正得到锻炼，从而巩固自身的基础知识认识。以此学困生也能够收获深刻的知识充实，从而在课堂当中学习到更多。所以，初中英语教师应当在实际的教学当中应用这样的方式来激发学生的学习能力，以此学困生才能够真正的进步，并且在锻炼当中真正的提升学习能力。随着时间的积累学生一定能够提升成绩，从而走出困境。

二、培养学生良好的學习习惯

初中英语教师必须对学困生进行一定的管理，并进行相应的计划安排，才能够规范学生的具体学习状况，让学困生按照更加良好的规划完成学习任务，这样学困生就能够按照步骤一步步的做出改变，而真正提升自身的英语水平。以此学困生才能够真正的进步和成长，并且在课堂当中掌握一定的基础知识。并且根据自身的发展方向不断完善，只有这样学生才能够真正进步和成长，才能真正走出困境，才能取得更加优秀的成绩，才能在英语考试当中发挥自身的优势。

例如，在进行“Savetheendangeredanimals”的教学过程当中，教师就可以让学生初步浏览文章，真正掌握文章的主要思想是保护濒危动物。之后，教师就可以让学困生对文章的初步印象以及理解进行阐述，以此学困生就能够参与到课堂的互动当中。教师还可以定时的对学困生的知识掌握情况进行提问和抽查。这样学生就能够精力集中的进行英语知识学习，从而真正的掌握这一部分内容。所以，初中英语教师应当在教学当中对于学困生的行为做出规范，只有这样，学生才能够保持良好的学习英语的习惯，从而收获更加优异的成绩。

三、帮助学生巩固英语基础知识

初中英语教师还应当对学困生的英语基础知识水平进行巩固，这样才能够让学困生真正掌握英语知识，从而一步步完善自身的英语知识学习。只有这样学会生才能够认识到基础知识多么关键，从而愿意花费时间进行这样简单知识的学习。以此学困生才能够真正有所收获，才能够在课堂当中丰富自身的课堂学习体验以及知识的学习。也只有这样，学困生才能够在考试当中取得更加优异的成绩。所以初中英语教师必须在课堂当中进行基础知识巩固，这样学困生才能够以更加扎实牢固的基础来完成英语知识学习任务。

例如，在进“lifeinthefuture”的教学过程中，教师就可以布置课前的预习任务，让学困生对于文章基础知识有初步的掌握。之后，教师就可以在课堂教学当中对于post，present，recently等等基础单词进行详细讲解，并且还可以对于学困生进行造句提问。以此学生就能够真正的掌握这一部分内容，从而在知识学习当中真正的有所收获。所以基础知识的教学能够深化学困生的课堂知识理解，并且真正丰富学困生的认知水平。只有这样学生才能够获得成绩的全面提升，从而真正摆脱困境。

总而言之，初中英语教师应当在教学过程当中注重学困生的培养。教师应当激发学困生的学习兴趣，并且让学困生掌握一定的学习技巧。教师还可以通过培养学困生良好的学习习惯，规范学困生学习时间，培养良好的学习习惯，这样长此以往，学生才能够真正的进步和成长。教师还应当帮助学困生巩固英语基础，如此才能够帮助学生真正的掌握英语学习从简单内容开始，一步步的掌握更加深刻的英语知识。学困生的转化非常重要，英语教师应根据学生的具体情况，选择合适的的培养方式和教学方法来解决问题，让学困生逐渐走出学习困境，逐渐取得进步，最终成为优秀的热爱英语学习的学生。

参考文献

[1]杜鹏.关于初中学困生的转化策略浅析[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.

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