信息技术与小学语文教学的整合研究

吕翠虹

摘要：在当前的生活中，以智能手机、移动互联网为首的信息技术正在悄悄地改变着我们的日常生活，甚至对于课堂教学的模式也产生了非常重要的影响。近些年来，我国社会在不断发展，推动了信息技术的进步，在语文教学中应用一些先进的信息技术，可以使小学语文教学的效率得以提高。可以说，信息技术与小学语文教学的结合已经成为必然的趋势，其已经成为小学语文教学实施中的必要手段。因此，本文主要针对于信息技术与小学语文教学结合的相关措施进行详细的分析和探讨。

关键词：小学语文;信息技术;学科整合;教学研究

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-383

对于小学阶段的语文教师来讲，无论是教育理念和教学方法还是课堂教学的结构，一定要能够掌握符合现代信息化的学习方法和学习习惯。这样才能够有效地突破传统教学的限制，更快的实现教育目标。

一、融合小学语文课堂教学与信息技术的相关概念

将信息技术与小学语文课堂教学进行全面的整合，也就是把多媒体教育技术广泛的应用到小学语文的课堂教学中，不仅能够丰富课堂教学的形式，同时也能够改变传统教学方式的弊端，让学生根据自身当前现有的认知模式和学习情况进行灵活多变的选择。在利用信息技术进行小学，语文教学时，应该尽可能地选择学生感兴趣的话题，并进行灵活多变的运用，让学科目标和学科内容都能够符合信息技术教育的目标，同时也要让学生能够适应这种信息化的教学方式，从而促进课堂效率的全面提升。利用信息技术与小学语文教学进行融合，对学生学习习惯的培养帮助很大，教育的核心就在于突破传统教学模式的限制，在课堂上给学生营造出一种更加良好的语文学习氛围，并且充分的发挥信息技术的灵活性，促进学生的认知能力的提高。

二、在小学语文教学中应用信息技术手段的原则

信息技术与小学语文教学的整合，应该遵循以下三个原则：实用性、辅助性和趣味性。通过信息技术的使用，给学生营造出一种良好的学习环境，对于学生们的语言学习能力的提高有所帮助，也能够促进小学语文教育改革顺利的发展。

三、将小学语文教学与信息技术有效融合的方法

3.1创设良好的教学情境。

随着当前教育事业的发展，三维教育目标逐渐的提出，主要是指在核心素养的理念之下，要求教师在课堂上，以学生为主体，不断的改革创新教学方法，从而促进教育改革的发展。在课堂上给学生创设出一个有效的教学情境，对于语文这门学科来讲是十分重要的，尤其是小学高年级的语文教学，内容就比较情境化，如果能够让学生产生一种身临其境的感觉，一定能够让学生在学习中取得更加优异的成绩。情境教学法能给学生营造出一种生动和趣味的教学环境，利用信息技术手段可以有效地发挥多媒体教育的优势，把语文教育和音乐、图片、视频这种有趣的形式结合起来，给学生营造出一个更好的氛围，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

如进行部编版小学二年级第九课《黄山奇石》部分教学时，教师便可综合运用音乐、图像等多种信息技术参与到教学活动的设置中，调动学生的自主参与和体验的热情，整体提升教学效果。首先教师可通过信息技术为学生展现我国古迹名胜，此后系统介绍黄山的形成历史和特征。这样学生通过视频直接观看黄山的雄伟和奇特，便会直接形成对景观的整体感知。这样才能够让学生更好的体会作者在写下这篇文章時的丰富的思想感情。

3.2利用信息技术营造一个良好的语言环境。

语文是一门语言类学科，语言类的学习需要在特定的环境之下才能够取得良好的成果。所以，针对学生们的语言能力的训练，利用信息技术是非常好的一个途径。在平常的语文教学中，我们经常会发现很多学生在表达自己观点的时候，语序紊乱，临场应变能力比较差，而且在进行写作时表达的也不够准确。这都与学生们语感的养成有一定的关系。所以在日常的教学过程中，为了能够帮助学生强化口语交际和表达能力，让语文教学得到实际的作用效果，信息技术手段的使用就是非常必要的，教师可以利用多媒体信息技术给学生创设一个富有情感的学习环境，然后利用信息技术给学生展示一些相关的学习内容，以此来促进学生的能力的发展。

3.3利用信息技术呈现教学内容

在传统的小学语文课堂教学中，教师往往只是是通过课本中的图片、文字向学习讲解课堂内容，其教学内容呈现的方式较为单一，不能充分调动学生学习的兴趣。因此，教师可以将教学内容用信息技术的方式呈现，使教学效果得以提高。例如，教师可以利用多媒体技术呈现视频、动态的图片、声音等等，而小学生对于形象的内容会非常的感兴趣，有助于学生在观看多媒体的过程中快速的获取知识，提高能力，实现学生语文学习上更大的进步。

例如，在部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》中，教师可以在课前搜索一些鸟的图片、视频以及动画片等等，在课堂上进行播放，使学生能够对本结课的内容感兴趣，学生也会更加积极的融入到课堂学习中，从而掌握更多的语文知识，提高学习能力。此外，教师在利用多媒体等信息技术呈现教学内容的时候，需要注意与学生的兴趣以及小学生这一年龄阶段的特点相结合，将语文知识融入到学生感兴趣。

结束语

总之，随着信息技术的不断发展，在教学过程中的应用越来越广泛。将信息技术与语文教学有效整合可以使语文教学效率得以提高。教师在有效的应用信息技术手段过程中，要结合学生学习情况，科学的采取更加高效的信息技术教学方案，从而全面提高学生语文实践能力，希望通过以上分析，能够进一步实现信息技术与小学语文教学的深度融合。

参考文献

[1]金晓莹.信息技术在小学语文阅读中的应用[J].中国农村教育，2019（9）.

[2]张清梅.小学语文阅读教学中信息技术运用策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：162.