论幼儿美术教育中幼儿创造力的培育

林莉

摘要：随着素质教育的持续深入推进，对于幼儿创造力的培育受到人们的广泛关注，如何通过美术教育对幼儿的创造力进行有效的培育，成为幼儿教师教学工作的重点。教师要具体根据幼儿的特点，开展有针对性的教学策略，在美术教育中，加强对于培育幼儿创造力的重视，摆正自己的教学观念，切实提高幼儿的创造力。本文通过对幼儿的创造力培育现状进行分析，提出利用美术教育培育幼儿创造力的策略，希望对促进幼儿创造力的提升做出积极贡献。

关键词：幼儿;美术教育;幼儿创造力;培育

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-239

引言

现代社会高速发展，对于人才的创造力的素质要求越来越高，因此在幼儿时期通过美术教育对幼儿创造力进行有效的培育，也是促使幼儿成才的关键。以前幼儿的美术教学知识照猫画虎，没有形成幼儿自己的独特见解，作品也是大同小异，无法达到提升幼儿创造力的目的。这也不利于素质教育的推进和社会快速发展的需求，在美术教育中，教师要及时改变传统的教学观念，让幼儿大胆的创作。给幼儿表达自己想法的机会和空间，以促进幼儿创造力的提升。

一、幼儿创造力培育现状分析

在幼儿园美术教育的过程中，幼儿的表现差异很大，有的善于联想和学习，有的按部就班、循规蹈矩的进行美术作品的创作，这种方式对于幼儿创造力的培育是极为不利的。但是在实际的教学过程中，教师往往喜欢听话的幼儿，能够按照教师的指示和要求开展美术教育，但是仅仅是依葫芦画瓢，没有有效提升自己的创造力，这对于幼儿的综合素质的提升是极为不利的。随着时间的流逝，幼儿也只会模仿和练习，无法形成自己独特的思维和想法，不利于幼儿创造力的培育。此外，幼儿的生活经验较为缺乏且涉世不深，无法根据教师的提示进行有效的联想，造成创造力思维培育的困境。针对这些问题，教师要积极研究解决策略，以培育幼儿创造力为目的，有效开展美术教育的教学，促进幼儿整体的进步。同时目前影响幼儿创造力培育的因素还包括教师一味地纠错，幼儿在进行美术教育时，难免会出现一些错误，作为教师不能一味的盯着幼儿的错误看，要针对产生错误的原因进行科学的分析，进行适时的指导，帮助幼儿度过难关，有效提升幼儿的创造力。

二、利用美术教育培育幼儿创造力的策略

培育幼儿的想象力和创造力是幼儿美术教育的重要目标之一，在具体的教学过程中，教师要积极使用灵活多样的方法来对幼儿的创造力进行培育。在培育幼儿想象力和创造力的过程中，美术教育是一种有效的形式，同时美术教育也是打开幼儿思维的一种方式。在进行美术教育教学时，教师需要对幼儿进行启发，在学习过程中进行适当的指导，有效增加幼儿对创造力的兴趣，并拓宽幼儿的视野。

1.提高教师专业素养，树立正确的教育观

首先，作为幼儿教师，必须正确认识幼儿创造力的培育，努力提高自己的专业素质，树立正确的教学观念，并从幼儿的角度真诚地看待幼儿的美术教育。其次要对幼儿创造力的美术教育进行适当的鼓励，可以有效增加幼儿对自身创造力的信心，并增加对创造力学习的渴望，这反过来将有助于幼儿创造力的提高和发展。因此在美术教育中，教师不能强迫幼儿作品统一，让幼儿自由发挥想象力和创造力是培育创造力的关键。教师要幼儿创造机会，在美术教育中，积极发挥幼儿自己的聪明才智，想象创作画中是否还应有其他一些东西，以此展开幼儿的创作思维，提高自己的创造力。

2.美术教育内容要留给幼儿创造力发挥的空间

教师要科学选择创作内容，使幼儿可以充分表现自己，这是培育创造力的先决条件。在此基础上，教师可以提出启发性问题，鼓励幼儿自主思考，并鼓励幼儿积极表达自己的思想。例如，在进行花瓶美术教育之前，让幼儿欣赏各种花瓶和图案。在美术教育之前，观察并提出问题，扩大幼儿的想象力，在这个过程中，教师不要限制幼儿，而是要给他们自由創作的机会。幼儿创作的花瓶有粗、细、高、矮等各种形式，还有一些是变形的花瓶，图案的创作更加多样化，为幼儿留出了创造空间。因此幼儿在不受任何限制的条件下进行创造力的培育，没有对或错、喜欢或不喜欢，使幼儿可以在有限的美术教育中发挥无限的想象力和创造力。

3.重视积累幼儿的生活经验

艺术源于生活又高于生活，因此增加幼儿生活经验的积累对于培育幼儿的创造力也是极为重要的。幼儿的生活经验越丰富，思维才更丰富和活跃，创造艺术的材料就越丰富，才能对培育创造力更加积极有效，实现幼儿综合素质的提升。在此期间，教师应和幼儿家长积极合作，因为生活中的经历大多是由家长提供给幼儿的，幼儿园以外的生活大多由家长指导。因此丰富幼儿的经历，家长的作用不容忽视，教师要与家长积极配合，形成统一的培育模式，发挥幼儿的创造力，提高生活感悟。在这个过程中，幼儿在幼儿园以外的生活经验得到了丰富，将为幼儿带来更多的满足感，并且扩大了他们的想象空间，从而使幼儿能够有效提高他们的创造力。

结论

综上所述，面对新形势下幼儿创造力的培育，幼儿园教师要充分发挥美术教育的优势，发挥幼儿的学习主动性，促进幼儿想象力和创造力的提升，达到素质教育的目的，提升幼儿的综合素质与水平。同时教师也要与幼儿家长保持有效的沟通，对幼儿进行全天候的教育，有效提升幼儿的创造力，满足当下社会对于创造力高素质人才的需求，实现教育教学模式的改革目标。同时教师也要减少对幼儿创造力和想象力创作过程的干预，不能要求创作形式的统一性，要允许幼儿独立自主的创作，以提高幼儿的创造力。

参考文献

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