初中物理“自主构建学习”的培养策略

姚勇

摘要：随着新课改的不断实施，自主学习原则在初中物理教学中得到了有效的发挥。新课改提出，培养学生自主学习能力，回归课堂，感受学习乐趣。物理教学也遵循这一原则，但由于教学中存在的各种问题以及学生学习现状，使得自主学习需要进一步提升。本文重点讲解培养学生自主学习存在的问题现状以及解决策略，探究如何能够构建学生自主学习能力，以及提高初中物理课堂教学质量。

关键词：初中物理;自主学习、培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-261

引言

与传统教育而言，自主学习是一种新的教育方式，是对学习模式的一种创新。鼓励学生培养自主学习意识，引导学生提高自主学习能力，增强合作意识以及探究兴趣，为展开高效的学习提供良好的前提条件。一方面可以有效地提高学生创新意识，另一方面为以后适应社会对全面发展高素质人才的需求提供了良好的保障。

一、影响初中学生物理自主学习能力提升的因素

1.学生缺乏对物理学习的兴趣

由于初中物理新课程的设立使学生比较新鲜，但经过枯燥的学习方式以及晦涩难懂的物理公式，使学生逐渐失去对物理学习的兴趣，加之学习内容不断加深，学生的成就感和自信心受到一定的打击，逐渐出现学生惧怕上物理课的心理状况，失去了对物理教学的热情和探索精神，在一定程度上较大的影响了物理教学质量。

2.教师教育观念较为陈旧

在教学过程中，沿用传统的教学模式，教师授课时学生保持安静，认真听讲，但同时也阻碍了学生自主探讨、自主研究的发展。学生长时间安静上课习惯，减少了与教师的学习互动以及回答问题不够积极，因此，教师在授课过程中必须拿出一部分精力吸引学生注意力，确保思路和教师同步，避免出现“人在教师，心在外”现象。灌输式教学模式对学生只有输入没有输出，学生固化的学习不利于对知识的灵活掌握和运用。

3.教材安排不够衔接

对于初中物理教材的编排上，没有关注到初中学生理解力和学习水平，没有关注到教材的安排是否符合学生生长发展规律的需要，出现教材内容不够衔接现象。例如八年级上册《机械运动》章节，当时学生所储备的数学知识还没有达到这章节所需要的高度，内容衔接上出现漏洞，导致学生学习吃力，学习能力较高的学生可以逐渐理解并掌握，但并不适合全体学生，尤其是学习能力较差的学生，无法有效地理解这章节知识，以及相关知识点不能完全掌握，进而打击学生学习的自信心和学习热情，所以物理教学上经常出现两极分化现象，不利于实现全体学生良好发展。

二、初中学生物理自主构建学习的培养策略

1.激发学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。为了提高初中物理教学质量，教师有责任和义务采取相应的措施，激发学生学习物理的热情和兴趣，兴趣是最大的学习动力，提升学生的学习动力可以先从改变传统教学模式开始。教师应结合当前的教育方针和学生的实际情况，改变一味地填鸭式教学，应设置生动、活泼、有趣的课堂，学生对教学环节感兴趣，激发自主学习欲望，刺激自主探索精神，尽可能避免学生在物理课堂出现沉闷、消极的现象。例如在学习《声现象》时，教师可以分小组进行，将不同具体问题分给不同小组，围绕《声的利用》阐述实际生活中对声音有哪些利用，分别发挥了什么作用等，学生在探讨和交流过程中对声音有了初步认识，加深了声音在实际生活中对人们所产生的影响。多样化的课堂能够吸引学生注意力，激发学生构建主动学习能力。

2.提高教师教学水平

“打铁要先自身硬”，教师在教学中有着极其重要的地位，教师的教学水平在很大程度上决定着教学质量的高低，因此，提高教师的教学水平至关重要。物理教师需通过不断的自我提升掌握新的教育教学理念，提高自我教学水平，更新有效的教学模式，真正成为学生学习的引导者和促进者。同时教师要重视动态物理，将物理和科学、技术、社会实践结合起来。集合其他学科知识，把物理知识融合进去然后整合、渗透、梳理，而不是静态学习，课堂上陈述式的传授。因此，物理教师要多关注物理学的前沿，主动学习相关知识，不断提高自身职业修养，从多方面、多维度完善自身物理知识构架，为学生学习物理提供高质量的教学水平。例如教师坚持每天利用课余时间读书提升自身教学水平，《物理定律的本质》《发现的乐趣》和《物理与艺术》都是不错的选择。

3.运用多媒体技术教学

目前，多媒体教学在我国教学领域已经得到了广泛的应用。多媒体的应用可以使课堂更加生动、形象的展现在学生面前，使学生更容易理解物理公式或原理，对于教师而言，多媒体的应用对教学质量的提升也有巨大的作用。例如在学习人教版八年级上册第四章《光的折射》中，教师可以运用多媒体技术播放“海市蜃楼”奇特景象吸引学生的注意力，激发学生好奇心以及求知欲，教师可以顺势提出本节课的知识要点，“海市蜃楼”就是光的原理出现的景象，教师可以在学生边看影像边讲解，在解答学生疑团过程中传授了教材知识，真正使学生学有所获。

4.结合课堂开展课外综合实践活动

学习的目的就会为了应用，因此，想要培养学生自主构建学习，一定要重视课外实践活动。物理课外综合实践活动内容非常广泛，包括教学研讨活动、课外调查活动以及社会实践活动，物理活动要结合物理知识进行。可以让学生在实际生活中遇到的问题，采用科学的方法，结合所学物理知识进行实践。如以“运动”和“电”为主题进行研讨，这样的活动能够有效的激发学生对物理产生探索兴趣，巩固和深刻的进行学习，有利于构建学生自主学习能力。

结语

综上所述，学生的自主学习能力需要教师不断的引导和培养。初中物理学习属于初级阶段，想要学生在物理学科上养成良好的学习习惯，教师必须做好学生的引导者、促進者、合作者和管理者，要充分的激发学生学习热情和兴趣，鼓励学生勤奋好学，培养良好的自主学习习惯，为物理知识的学习奠定坚实的基础。

参考文献

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