浅谈家庭教育对农村学生行为习惯养成的差异性

王小丰

摘要：随着时代的不断进步以及发展，素质教育对当代小学生提出了新的要求。新课程改革要求学生们不仅要在日常学习中学习必备的知识，充实自身的知识储备、提升学习发展素养，也要着重培养个人的良好行为习惯，教师要帮助学生树立正确且科学的人生观、价值观以及世界观，形成有效的做事风格，为小学生将来步入初中打下良好的心理铺垫。小学生的心理年龄普遍较小，家庭教育与学校教育具有相同大小的影响力，但是由于地区偏远，很多农村地区的学生家长文化程度过低，对于学生的教育观念缺失，造成农村学生的行为习惯养成产生了明显的差异性。本人将结合一线教学经验，就家庭教育对农村学生行为习惯养成的差异性展开论述，希望对广大教育工作者有所帮助。

关键词：家庭教育;农村学生;行为习惯;差异性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-451

人们常讲，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行都对小学生的行为养成起到了至关重要的作用。孩子的语言习惯、行为举止都受到了父母的熏陶以及影响。但是，根据调查与研究显示，许多农村家庭的父母因为忙于务工，对孩子的家庭教育少之又少。一些父母认为只要保证孩子的吃穿住行，就能为孩子提供最好的教育，实则不然，家庭教育不再于父母在物质上的投入，更多的是对孩子心灵的影响，从而保证孩子的身心健康以及养成良好的行为习惯。家庭教育与学校教育、社会教育相同，是小学生成长过程中必不可少的元素。留守兒童是社会一直存在的群体，他们从小缺失父母的关照，经常在爷爷奶奶等老人的陪伴下长大，由于年龄的代沟，农村老人的教育观念十分浅薄，很多小学生在成长阶段因为缺失家庭教育出现了行为习惯的问题。

一、农村留守儿童行为习惯问题

留守儿童由于缺乏父母陪伴，生活在不稳定的家庭环境中，需要照顾。父母和孩子之间缺乏互动，容易形成闭合、敏感、内向的心理问题。由于缺乏情感支持，在没有父母指导的情况下遇到一些麻烦和问题时，学生并不想面对问题，保持沉默。小孩子的头脑不够成熟，很难找到正确的价值观。一些无人照管和长期照顾的孩子，在家庭中经常感到寂寞，甚至认为父母只是“提款机”，逐渐产生消极的悲观情绪，对社会充满敌意，最终导致出现危险的行为、情绪失控。被抛弃的孩子缺乏父母的监督和指导，很难培养出好的教育技能。

由于大部分的临时监护人是老年人，文化水平较低，无法教育儿童，错误的儿童教育概念较重，并且容易引发儿童迟到、旷课等问题现象。农村的教育系统并不完美，简陋的教学设备导致孩子们的热情和主动性并不高，再加上贫穷的人不会得到焦点，最终创造出学习疲惫的心理，甚至辍学。在农村偏远地区，学校教师人数较低，课程不全面，学生远距离上学，学校由于缺乏资金而无法提供住房。教师的教学方法需要改进，教学过程不能激发学生对教育的兴趣，家庭交流更少，导致教师不理解学生的真实想法，

道德教育问题对留守儿童特别重要，找到正确的方法，学习“个性”是被抛弃的孩子的首要任务。缺乏家庭教育、父母缺乏纪律、父母缺乏意识形态和高年级教育仍然令人关切，忽视了学生在文化中的意识形态和道德教育，只在道德教育方面软弱无力，考试教育，缺乏道德教育，道德问题可能会导致剩余的孩子。一些道德上的负面变化发生在儿童身上，比如小偷小摸、吸烟和饮酒，甚至在犯罪。孩子们被抛在身后，大多数年轻人缺乏自我来保护意识，很容易迷路，分不清是非，也分不清是非。

二、良好的家庭教育帮助学生养成良好的行为习惯

首先，父母要创造一个良好的家庭环境。古代有“孟子之母三次”，从“家几乎为墓”到“搬临城”，最后搬临“学官”，最后使学官在孟子的影响下，成为学者。家庭要和平，不吵架，不制造紧张的氛围，给孩子提供温暖的关怀自由快乐地成长，孩子在这样的家庭氛围中成长，会有积极进取，快乐勇敢的心态面对现实。家庭是社会的细胞，是孩子的第一个生活环境，孩子真正的“老师”是你的父母！教育孩子是孩子发展的首要条件，在孩子的眼中用问去看世界，同时也要认识世界，在他的眼中，最常见的是父母，父母的言行都在表达着自己对生活的态度。父母总是首先无条件地被孩子认可，然后无意识地确定模仿对象。

因此，作为父母凡事都要以身作则，给孩子树立好榜样，要把好的形象，留在孩子的眼里。

结束语：综上所述，对于家庭教育对农村学生行为习惯养成的差异性，留守儿童的家长应以家庭和谐温馨的环境和孩子健康的身体为前提，结合孩子的天赋，寓教于乐，把教育和生活紧密连接。养成锻炼和读书的好习惯，体验不同的世界奇观和人文情怀。增强对事物的好奇心。并且始终要把孩子当成大人来看待，它能促使孩子克服困难，调动孩子的积极性。我们要尽可能为孩子营造一个健康成长的环境。尊重孩子，信任孩子，不断探索和修正培养孩子的方法。

参考文献

[1]来穗人员随迁子女良好行为习惯养成策略研究[J]. 屈瑛，赖素梅. 科学大众（科学教育）. 2020（05）

[2]农村小学生不良行为习惯的成因及解决策略[J]. 杜玉艳. 甘肃教育. 2017（18）