探究多媒体在幼儿园教学中的有效应用

蒙正琴

摘要：在现代社会中，信息技术在人们的生活、工作和学习中占据着重要地位，多媒体技术的迅猛发展，为教育改革带来了全新的变化，也让幼儿园教学焕发出全新的活力，根据幼儿的身心发展特点，多媒体技术能更好的激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿学习的动力，幼儿园教师应当充分利用多媒体的优势，从多个方面开展相关教学活动，为幼儿园课堂增添一些趣味，使教师教学和幼儿学习能更好的发展。

关键词：多媒体技术;有效应用;幼儿园教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-281

在如今信息化发展的背景下，信息技术已经深入到各个教学阶段中，以多媒体为代表的信息技术，已经成为教师教学的一种有效设备，多媒体教学是幼儿园教育改革的主要内容之一，多媒体能生动、直观的展现知识内容，备受幼儿的欢迎和喜爱。幼儿教师应充分利用多媒体的优势来开展教学活动，通过融和各种元素，来呈现丰富、有趣的教学内容，并結合教育改革的理念和幼儿的身心发展特点，发挥多媒体技术在幼儿园教学中的应用价值，不断提升幼儿的学习效果，提高幼儿园教学质量。本文从以下三方面来探究幼儿园多媒体教学的有效性。

一、创设教学情境，调动幼儿学习积极性

幼儿容易受到外界氛围的影响，如果教师只是单纯的用语言进行讲解，幼儿无法正确、有效的理解，而且这种枯燥单一的方式容易使幼儿分散注意力，无法产生学习兴趣，现在，教师可以利用多媒体为幼儿学习创设良好的教学情境，营造良好的课堂氛围，在声、景结合的环境中，能有效激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，使幼儿主动的跟随教师进行学习活动，从而提高学习效率。

例如，教师教学《冬天的景色》一课，教师可以先提问幼儿：喜不喜欢冬天，在冬天都会有哪些娱乐活动，会不会滑冰、滑雪，通过交流，能活跃课堂氛围，点燃幼儿参与活动的热情，接着，教师使用多媒体展示关于冬天的景色，让幼儿欣赏大自然的冬景，观看万物冰封、冬藏的震撼之美，聆听寒风呼啸的声音，看冬季各种有趣的活动，营造良好的教学氛围，让幼儿产生身临其境之感，使幼儿能全身心的投入到目前的课堂学习中，在声音、景色的情境中，幼儿能产生较强的学习兴趣，参与课堂活动的积极性也能有效提升，教师不仅要引导幼儿感受冬季景色之美，而且要引导幼儿学习有关冬天的一些词语、语句，帮助幼儿积累语言词汇、语句。

二、启发幼儿思维，培养幼儿创新精神

幼儿的认知发展比较快，幼儿教师不能采用传统老旧的方式，让幼儿跟随自己按部就班的学习，那严重阻碍了幼儿思维能力的发展，现在，教师可以利用多媒体开拓幼儿的认知视野，为幼儿打造想象空间，引导幼儿充分发挥想象力，启发幼儿的思维，激发幼儿的好奇心和求知欲，促使幼儿能积极主动的思考，使教师更好的培养幼儿的创新精神。

例如，教师教学《泥塑》一课，教师可以先与幼儿交流：是否喜欢泥塑，自己有没有做过泥塑，接着，教师利用多媒体展示关于泥塑的历史，让学生对泥塑的文化有一定的了解，然后教师展示一些比较有趣的泥塑作品，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，并提问幼儿：能用泥塑制作出哪些作品，喜欢哪些作品，教师要善于激发幼儿的思维能力，让幼儿发散思维去想象，然后教师用多媒体展示出有关作品，拓宽幼儿的视野，提升幼儿的认知程度，最后，教师让幼儿利用手中的泥料，根据刚才所见的作品和自己心中所想，创造作品，利用多媒体教学，不仅能让幼儿感受到艺术之美，而且能有效发展幼儿的想象力，使幼儿有创新意识，不断提高创新能力，利于幼儿树立创新精神。

三、提高幼儿动手能力，增强幼儿学习信心

在以往的幼儿园手工课教学中，教师大部分都是用语言的形式带领幼儿一步步学习的，即使幼儿当时认真听了，但是由于幼儿记忆不深刻，会容易遗忘，导致幼儿在操作过程中得不到良好的学习效果。多媒体能有效弥补这项弊端，教师可以利用多媒体播放有关幼儿需要实践的内容，根据幼儿的学习进程，播放幼儿理解困难的部分，这能让幼儿更加清晰的认识到操作步骤，从而更好地开展手工活动，提高动手能力，使幼儿得到良好的学习效果，提升学习的自信。

例如，教师教学《物品组合》一课，教师先让幼儿提前收集一些生活中不用的纸盒、瓶子等物品，在手工课堂中，教师让幼儿对其所收集的素材进行改造。教师可以先利用多媒体展示废物改造后的一些艺术作品，并为幼儿讲解，提升幼儿的认知，多样、有趣的作品能有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿观看的兴趣，然后教师让幼儿利用自己手中的物品，自己进行组合，或是与其他小伙伴共同合作改造，幼儿的思维发展有限，教师可以用多媒体展示几种比较简单的物品组合作品，让幼儿进行模仿或是进行创新，可以将素材变形、组合，也可以进行绘画，引导幼儿发散思维，发挥想象力，从而设计出形态各异、有趣的美术作品，让幼儿手工课堂更加有趣，使幼儿的动手能力得到有效提升。

总而言之，多媒体技术对调动幼儿学习积极性、培养幼儿创新思维、提高幼儿学习自信有重要作用，幼儿园教师应结合幼儿的认知特点，恰当的应用多媒体技术来提高教学质量。多媒体技术在幼儿园教学中还有更多的应用方式，值得教师去探索，教师应当跟随教育改革的发展，不断提高自身专业能力，学习更多的多媒体应用技术，为幼儿打造优质的学习课堂，为幼儿园教学课堂不断注入新鲜的活力，推动幼儿园教学不断向前发展。

参考文献

[1]朱双双.新课程背景下的幼儿园多媒体教学[J].中外交流，2018，（35）：222-223.

[2]吴铃灵.幼儿园多媒体教学的有效运用[J].考试周刊，2017，（77）：159-159.