尽毕生心力，育优秀学子

李淑芳

时光流逝，不知不觉中我担任班主任已有二十几个年头了。在我的工作生涯中，体会过成功的喜悦，也体会过失败的遗憾，但我最大的感受却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多繁琐的小事，都需要班主任用心去分析处理。处理这些小事不仅需要班主任具有爱心、耐心与细心，而且需要班主任具有创新能力。班主任工作有苦有累，有笑有甜，这份工作既让我知道我肩上承担着育人重任，也让我从中体会到教育之乐，并让我从快乐中找到了自我。“只有爱才能真正教育好孩子。”这句话伴随我与孩子们相处了一年又一年，慢慢也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任工作中的每一件琐碎小事，背后都关系到孩子们的个性发展。让每一个学生都能全面、健康地成长并形成良好的个性，是我身为班主任最大的愿望。现将班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、班级管理工作方面

首先是严格班级管理制度，形成良好的班风。每周都有一节班会课，班会课对于孩子心理教育上的作用不可小觑，孩子们在班会课上能学到许多书本以外的知识。因此，除了给学生讲解学校安排的内容外，我还会根据本班的具体情况对上周班风班貌、清洁卫生、课堂纪律等方面进行评比小结。例如在去年9月，为了庆祝祖国七十华诞，我带着孩子们举行了以“祖国我爱您”为主题的班会。孩子们都积极主动地参与节目，一起手挥国旗，个个兴致高昂，为祖国母亲献上自己的祝福。活动结束后，班级统一收回小旗，并将小旗作为集体物品妥善保管，等到下次有需要时再统一发放。这样既培养了学生们的爱国之情，又教育了孩子们应学会勤俭节约，避免铺张浪费，让孩子们养成不乱花钱、合理安排的良好习惯。（因为时常有国旗下讲话等活动，这学期的小国旗孩子们已经使用了三次了。）

其次是在班级中实行自我管理，培养学生们的管理能力。我遵循“让每个孩子都成为班级管理者”的班级管理原则，实现轮流“执政”制度。从周一到周五，小到清洁工具的摆放，大到电灯门窗的开关，让每个学生“各司其职”，各自负责，做到人人都有事做，事事都有人管。一年來，在我的引导和各位值日干部的努力下，同学们已经能很好地实行自我管理了。让学生参与到班级管理中来，不仅能让学生的管理能力得到培养，也能提升学生的主人翁意识，让学生更具有成就感和责任感。学生们将班级当成自己的第二个家，把自己当作班集体的主人，面对集体活动也更加积极主动地参与。

再者是为学生们创造一个整洁优美的学习环境。在学期开始时，我会组织学生精心布置教室，确保我班教室布置合理、大方雅静，富有书香班级氛围。除此之外，我还力求做到既不失简洁实用，又不失生动活泼。在教室四周的空白墙壁区域，我与学生讨论后，张贴了一些具有警醒作用的提示语，例如班主任寄语、学生公约、学习好习惯等等。这些布置让教室显得不那么单调沉闷，同时也丰富了班级文化。同时，我们还专门清理出一块班级文化墙，供学生展示自己的艺术作品。图书角的管理、班级名片的制作、绿色植物的摆放等等，都由学生自己设计完成，让学生们从中体会参与和成功的喜悦。

最后是积极主动与学生谈心，时刻关注学生的学习和心理动向。每次考试结束后，有的学生欣喜不已，有的学生满脸愁容。我会认真分析每一位学生的试卷，将自己的一些心得体会写成试卷分析，对于有进步的孩子，我会适当地给予鼓励，让孩子再接再厉;对于有所退步的孩子，我会积极找到学生帮助他分析考试中遇到的问题，调整好日后的学习心态，争取下次取得佳绩。一个好的班主任应该做到一视同仁，对每一个孩子都尽心尽力，不轻言放弃，不随意打骂。都说“好孩子是夸出来的”，我会肯定学生在学习过程中的每一点进步，让学生更有动力。

二、特殊时期的工作情况

今年是个特殊年，由于疫情影响，孩子们不能到校学习，但是孩子们的教育不能因此有丝毫松懈。居家学习更需要班主任和家长配合对孩子进行教育。起初，由于学生对网络学习不适应，学习过程中出现了不少问题。后来，我通过线上班会集思广益，征求同学们的意见和建议，提出“把班级还给学生”的口号，丰富班级管理角色，选定八个小组长，为每个学生创造线上参与班级管理的机会，提供锻炼平台，让学生们在管理与实践中学会自主管理，培养自我教育能力，经过了一个学期的实践，收效显著，孩子们的变化也给了我不少惊喜。让我印象最为深刻的就是阮奕诚，这个平时在学校上课注意力不集中、字也总是写得乱七八糟的孩子，现在上交的作业变得字迹工整，能看得出来他一笔一画的用心。如今的他每次都能积极参与班级线上线下的活动，并且能认真完成任务，从不敷衍了事。奕诚妈妈还在班级群里晒出了孩子每天的学习与生活作息：早晨八点钟准时起床——上完网课后认真完成老师布置的作业——合理利用休息时间阅读课外书籍、练英语，同时也不能忘记锻炼身体——下午完成线下课内容——晚上九点按时休息。这样合理而有意义的安排，一坚持就是一个多月时间，看着阮奕诚养成了良好的学习与生活习惯，在学习知识的同时也没有落下锻炼，我感到十分欣慰。

这种轮流小组长制，让班上孩子人人有事做，事事有人管。我把“要学生做什么”变成“学生自觉去做什么，怎么做”后，外在的约束变成了学生的自主教育。

为了更好地培养学生的自觉性，及时了解学生的状况尤为重要。我多次以电话家访、上门家访、开家长会形式与家长交流，将群空间等平台都向家长开放，让他们参与到我们的班级管理中来，从而更好地理解孩子、帮助孩子。谢揭涵爸爸给我发了一段他们父子间的对话，让我很感动。当揭涵爸爸问儿子是否喜欢这样的上课方式时，儿子脸上带着童真的笑容对他说：“喜欢，因为这样又可以听老师讲课，又可以陪在爸爸妈妈身边，多好啊。而且下课了还可以帮爸爸学捏包子干活，可以和妈妈做游戏呢！”揭涵爸爸不禁心里一酸，深感自己做父亲的平时陪伴孩子太少，这次岂不是老天爷给父母和孩子们最好的一次相处机会吗？

总之，教学之路漫漫，需要每位教师的不懈求索。人们常把教师比作灵魂的工程师，的确，我们肩负着民族的希望，作为一名在教育战线上工作了二十余年的教师，我深刻懂得自己的责任。用心工作，用爱育人是我一生的追求。常言道：“当班主任易，当优秀班主任难。”今后，除了一如既往地做好班级工作外，我还要不断提高自身综合素质，注重言传身教，为人师表，以身作则。班主任是一个平凡的岗位，但我相信我会因为这一岗位和孩子们而变得更加年轻，我的生命会因此而更加精彩，这份工作是我无悔的选择。