基于数据支持下的教育管理工作实践

杨佩吉

摘要：数据不仅是技术、是能力，还是一种思维方式。二十一世纪，也是数字时代。在信息技术不断深入发展的当今社会，我国的教育事业也面向全体教育管理者，提出了数据化的管理要求。这就对各院校教育管理工作的发展，指明了具体的创新方向。

关键词：数据支持;教育管理;工作实践

一、人事管理

管理者应当加强对人事管理系统的数据化建设，通过结合现代信息技术，搭建数据平台，对教职员工的相关信息进行分类别的数据化收集和记录，便于今后需要查询时能够更加高效便捷的进行针对性搜索，提高了信息管理的效率和信息保存的完整性[1]。同时，管理者还可以借助人事管理平台，加强对教职工的心理测评，通过定期填写线上问卷或面对面交流等方式，将教职工的心理状态记录下来，利用大数据的优势对教职工的心理状态进行系统化的分析，从而帮助学校了解教职工的个人发展需求和心理特点，针对性的结合教师的剧本情况制定相应的竞聘制度，提供发展的机会，同时还可以针对教师的心理特点和岗位特性提供专业培训等提升自我的机会，以加强学校对教师的管理。

二、财务管理

管理者应当加快财务系统的数据化建设，通过结合数据时代的技术优势，提高财务管理的效率和准确性，减少财务工作人员的工作强度和工作压力。一方面，管理者可以利用大數据平台查询先进的薪酬绩效管理方式，再结合本校的基本特点进行调整创新，推出相适应的绩效考核标准，对教职工进行绩效管理。另一方面，管理者应当完善财务系统的安全性，通过技术开发、软件使用等方式，让任何人进入财务系统都必须通过安全认证、进行身份识别、信息检测等才能进入系统内部，同时设置只能查询个人财务信息，不得查看他人的相关财务内容，以保护教职工的财务信息安全性和私密性。

三、教学管理

管理者应当将完善学校的教学信息应用机制和提高老师的信息技术应用能力相融合，通过完善信息化教学设备，能够帮助老师形象化的向学生展示知识内容，合理利用大数据支撑教学工作的开展，激发学生的学习热情，提高教学的效率和质量;通过技能培训等方式提高老师的信息技术应用能力，从而为老师创新教学方式提供技术支持，让老师的教学更加符合新时期学生的学习习惯。除此之外，老师通过学习相应的教学管理技术，能够有效的利用大数据对学生的阶段性心理成长情况进行分析，让老师全面掌握学生的需求和特点，从而能够在学生遇到困难或心理成长上出现偏差的时候，及时的给予情绪上的安抚和对策上的帮助，引导学生的身心朝着健康积极的方向发展。

四、校园管理

高效的数据管理是信息技术的基础。管理者在进行校园管理数据化建设的过程中，需要可以从以下方面入手。一方面，管理者可以搭建数据平台，让学校教职工和学生能够通过利用FTP实现校内各不同组室、班级或个人主页上的信息上传和资料下载，实现资源的师生共享，便于师生有需要的时候进行查询和利用。另一方面，管理者可以建立学校主页，通过外部网页来向社会宣传学校，在网页上及时发布学校的招生招聘、主题活动、校园环境照片等，向社会人员提供关于学校的相关咨询信息，以此来提高学校的知名度和曝光率;管理者还可以利用内部网页，对学校的教职工和学生进行日常管理，比如发布相关通知内容、收集师生意见、信息公示等，便于信息的公开和透明。管理者通过有效的结合内外网的优势，既能实现校园管理的优化升级，又能提高学校的社会形象。

五、结论

数据指导下的教育管理工作，应当遵循信息化与现代化的发展规则，通过对学校的人事、财务、教学、校园等多方面加强信息化管理建设，能够有效的提高学校教育管理的专业化水平，为老师的专业教学和学生的专业学习提供与之匹配的环境，从而提高老师的教学质量和效率，提升学生的全方面能力和综合素质。

参考文献：

[1]席东风.教育大数据指导下的教育管理研究[J].大众文艺，2020（06）：237-238.