链接生活，点击教学

朱芸娴

摘要：在进行小学语文教学时，语文的群文阅读教学是教学重要的组织模式，教师通过对语文群文阅读的教学模式，来进行教学的探究，本文接下来就按照本文的教学现状展开分析，通过链接生活，来进行小学语文群文阅读教学的探究学习，为学生的阅读能力提升和语文教师的阅读教学奠定坚实的基础。

关键词：链接教学;小学语文群文阅读;教学实践探究

群文阅读是一种新兴的小学语文教学模式，群文阅读可以拉近课堂教学与生活的距离，这样可以建立全面的阅读体系。在小学语文教学中通过群文阅读的融入，不仅可以扩展学生的视野，而且还可以让学生不断积累学生的阅读积累，同时还可以提升学生阅读能力，从而为学生后期的全面发展奠定坚实的基础。

一、小学语文群文阅读教学的意义

群文阅读是一种复合型教学模式，简单的来说，群文阅读实际上就是一本“作文书”，但是这本作文书并不是真正的作文书，他是由教材组合而成的，他是教材中的每个单元组合而成的，教师在进行教材讲解时，需要对每单元进行详细的教学分析，再根据具体的教学任务，安排学生进行文章的阅读和学习，在这个阅读过程中，教师应当以某个知识点为教学中心，给学生进行相应的知识扩展。在实际教学中，教师发现群文阅读教学应该有跟加深远的意义。一方面，群文阅读可以改变传统教学中的单调的教学模式，将教学变成“一课多文”的教学形式，这样可以扩展学生的学习效果;另一方面，通过群文阅读教学，可以强化教师的教学目标，而且还可以提升学生的学习效率，通过对文章段落、文本、关键词的学习，可以帮助学生建立知识体系，从而帮助学生有点到面的形成良好的阅读习惯。

二、小学语文群文阅读教学的具体策略

1、提升学生自主学习能力

学生在小学阶段应当不断提升自己的学习能力，这样才可以为今后的学习奠定基础。在进行小学语文的学习时，学生不要只把学习场所局限在課堂，教师要让学生养成在生活中也进行学习的习惯，让学生可以与日常生活相结合，不断扩大学生学习的能力。所以教师在进行语文教学时，要引领学生做出课堂，借助生活中所见所闻进行课外扩展，通过群文阅读的教学融入可以不断提升学生的自主学习能力。学生在进行思考的过程中，可以加深自身对文章的理解，而且还可以扩展学生的眼界，而且还可以让学生扩展欣赏同类型的文章，让学生可以 获得良好的阅读教学效果，不断增加学生自主探究能力，让学生可以以群文阅读的模式，来提升学生的自主学习能力，通过学习教材不断提升学生个人情感，帮助学生可以灵活运用所学习的知识。

2、提升学生的逻辑思维的能力

教师在进行群文阅读的教学时，教师应当将一些具有相同的结构、内容或者节选内容来进行相应的教学安排，教师在进行小学语文教学时，可以在教学过程中进行重新审视的课堂教学模式，不断突破传统的教学模式，要让学生成为教学的主角，让学生成为教学的主体，教师要通过正确的引导，在进行教学过程中，要时刻正确引导学生的教学，在教学过程中及时进行教学的纠正，让学生可以自主进行教材的阅读，从而不断提升学生的能力。通过群文阅读的教学，可以不断激活学生的探究思维，不断锻炼学生的逻辑思维能力，从而不断提升学生的学习水平。与此同时，通过不断提升学生的逻辑思维，还可以丰富学生的写作能力，同时还可以提升学生的三观。例如，教师在进行小学语文六年级的教学时，在进行第三单元的教学时，教师可以把单元内的课文中，相似的段落节选出来，再让学生进行相对应的阅读，通过让学生跟实际生活相对接，就会让学生体会到文章的表达情感，从而与作者产生共鸣，进而方便学生进行教材的理解和学习，而且还可以不断培养学生的语文思维，让学生的综合能力不断提升。

3、提升学生的知识点充足能力

在进行小学语文的教学中，由于小学生的年龄还比较小，相对应成年人，小学生的心智还没有成熟，这个年龄段的学生可塑性都比较强，教师通过群文阅读可以不断提升自身的思想和行为的积极发展。因此，学生在进行小学语文的群文阅读的教学时，可以不断锻炼学生的思维方式，而且还可以帮助学生养成良好的三观，而且还可以锻炼学生的教材理解，通过群文阅读还可以不断提升学生的综合能力。为此，教师在进行小学语文的学习时，通过群文阅读就可以给学生提出一些相对应的教学问题，让学生进行相应的思考，最后在通过教材讲解，来进行相应的讲解，让学生可以更好的进行教材的理解。在进行教材的学习时，学生会主动进行文章的分析，从而不断强化自己的知识重组能力，不过还需要注意的是，学生在进行自主探究的过程中，如果出现探究错误的情况，教师不要直接去纠正学生，要通过委婉的引导来纠正学生，否则会影响学生的自信心和学习积极性。例如，教师在进行教材的群文阅读讲解时，可以先提出一些共性的问题，然后让学生进行阅读，学生在阅读过程中，会对这些问题进行探究，然后教师可以领着学生进行文章的讲解，然后让学生在自主进行另一篇文章的探究，从而不断提升自己的能力。

三、结束语：

总之，教师在进行小学语文的群文阅读的教学是非常有必要的，教师需要通过不断探究，来根据学生的具体需求进行适合学生的群文阅读，教师通过群文阅读让学生可以领悟更多的知识和经验，而且还可以培养学生的学习习惯，让学生形成符合自己的逻辑体系，

参考文献：

[1]黄月香.链接生活，点击教学——小学语文群文阅读教学的实践探索[J].第二课堂（D），2021（08）：87-88.

[2]单亚慧.链接生活，点击教学——小学语文群文阅读教学的实践研究[J].课外语文，2020（10）：116+118.

[3]杨海花.关注生活，点击教学——小学语文群文阅读教学的实践探索[J].考试与评价，2020（02）：106.