粤教翔云数字教材应用平台下的小学低年级古诗词教学

冯玉仙

摘要：古诗词作为中华民族优秀传统文化，它的语言精练，韵律优美，寓意深刻，是最美的语言。在粤教翔云数字教材应用平台下的小学低年级古诗词教学，可以充分利用其音频性、直观性、有趣性和机动性，在培养学生的学习能力的同时，催生学生的文化品位，让以“文化“情感”为核心的古诗词材料在课堂上生根发芽。

关键词：粤教翔云数字教材应用平台、古诗词、融合、教学

中国古典文化源远流长，在帮助华夏儿女厚植文化精神的同时，也在鞭策着民族文化砥砺前行。而古诗词作为中华民族优秀传统文化，它的语言精练，韵律优美，寓意深刻，是最美的语言，它的美是多层次、多方位的，在小学语文教学中占有不可忽视的重要地位。《语文课程标准》明确地提出了小学低年级古诗词的教学目标，其指出，古诗词阅读要以主动、深刻为原则，感受古诗词当中的文化、语言与情感。但对理解能力尚浅和人生阅历有限的小学生而言，古诗词学习有一定的难度。如何才能激发学生的学习兴趣，帮助学生学习古诗词呢？

随着教育技术手段的更新和发展，获取教学资源的途径越来越多。粤教翔云数字教材应用平台进入了中小学课堂，成为了现在教学的一种新模式。它可以改变学生的学习方式，激发学生的潜能，是教学改革发展的必然趋势。粤教翔云数字教材应用平台的出现为古诗词教学开辟了新的道路：借助文字、图像、音频和动画等载体的互相搭配，教师能够为学生展示画面，让学生感受到古诗词中的文化内涵，精神内涵，相较于传统的古诗词教学，新平台下的古诗词教学声音优美，动画有趣，能够较为显著地提升学生的注意力和培养学生学习古诗词的兴趣。教学更为直观、生动、全面，学生能够全身心的感受古诗词的艺术魅力，用感官去了解文化，随后获得全新的学习体验。

一、发挥音频的作用，读准字音，为诵读打好基础

低年级的古诗词教学中，认字、识字是开展一切教学活动的基本前提，提高学生的文字积累量，帮助学生正确认识汉字文化，有关教学才能顺利开展。在基础识字教学活动中，要用更为生动、有趣的方法引导小学生长时间的主动学习文字知识，从而为后续古诗词教学活动的开展做好奠基工作。而粤教翔云数字教材应用平台为我们提供了大量规范的语音原音示范，借助技术下的教学活动，学生能够同时开展视听学习，借由感官的认知来掌握文字知识，实现了点读、跟读，视听协同学习。孩子们可以“哪里不会点哪里，轻松来把读音记！”，让他们在点一点、听一听、读一读中，轻轻松松就把古诗词中的生字读通，扫除语言障碍。

二、结合文、声、图、影，进行诵读渲染，体悟诗情

俗话说：“七分诗三分读。”由此可见古诗词学习时诵读的重要性。在小学古诗词教学中，由于古诗词有一定的格律、节奏感和音乐美，所以诵读不是简单意义上的读，它是一项重要的语文基本功，是阅读感悟的催化剂。在教学中，古诗词教学的关注点不能完全放在诗词知识上，更要强调诗歌、文化、情感的价值，让古诗词素材去熏陶学生，从而进入诗人的内心世界，想象入境，这样才能读出古诗词的音乐美、语言美和形式美，真正体会到古代文化的优美。苏霍姆林斯基认为：“儿童依靠形象、色彩的展示来形成思维。”对于低年级小学生来说，直观的教学素材远比抽象的材料更容易理解，当“诗意”出现在课堂上，体会诗意就成了一件困难的事。粤教翔云数字教材则将内部增设的图片、音频、视频等多种资源带入到了教学活动当中，借助情境动画，满足学生的学习需求，从而大大增强教学的直观性，能让诗人所表达的景象具体化，学生通过语音和画面获取情感体现，加强对古诗词的认知和理解，一定程度上帮助学生进入古诗词描绘的意境。

三、设计模块，训练巩固

低年级的古诗词学习，除了诵读，理解和巩固也很重要，必要的训练有助于学生理解古诗词，增強学习的自信心和兴趣。在粤教翔云数字教材应用平台中，教师可以根据教学需要选择作业模块，设计一些小练习，如：看图选诗意、诗句排列、按顺序排列诗意图片、背诗句等。数据系统能够对学生的学习情况进行汇总，从作业提交、课堂互动、课外积累等多个角度对学生进行检测，从而了解学生对于古诗词知识的掌握水平，轻轻松松帮孩子掌握重点难点，提高复习和巩固效率。

总之，在粤教翔云数字教材应用平台下的小学低年级古诗词教学，可以充分利用其音频性、直观性、有趣性和机动性，激发学生学习古诗词的兴趣，感知古诗词的韵律，掌握古诗词的深层内涵。粤教翔云数字教材应用平台与古诗词的有效融合，既发展了学生的思维，又促进了学生能力的培养，更提高了小学古诗词教学的质量。

注：本文系广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 试点校、试点区专项科研课题（课题批准号：TSGCKT20211）阶段性成果之一。