如何提高初中信息技术课堂教学有效性

周安琼

摘要：信息技术教育是初中教学中非常重要的课程，对于学生学习成绩的提高以及升学，都会带来非常重要的影响。同时随着我国经济社会的发展，人们对信息技术的要求也越来越高，社会对信息技术专业人才的需求，也在不断增加，同时新课改也要求初中学校加强对信息技术专业人才的培养，提高人才培养水平与质量。

关键词：初中;信息技术;有效性;问题对策

随着社会经济以及科学技术的快速发展，人们在工作以及生活中应用到信息技术的机会越来越多，社会上对信息技术专业人才的需求也在不断增加，各个单位以及企业也更加青睐于吸收高素质信息技术人才。而初中教育过程中存在着硬件设施不全，信息技术内容相对枯燥以及相关课程设置不合理等问题，这些问题如果不能妥善解决，将会影响到初中信息技术教学的质量[1]。

一、初中信息技术教育中存在的问题

（一）教学方式单一，教学课程较少

教学方式对课程的学习能够起到非常重要的作用，通常而言如果教师采用了学生喜欢的方式，则有利于提高学生对信息技术学习的兴趣，丰富学生的知识体系，促进学生的综合发展。但是从初中信息技术教育的实际情况能够看出，在对信息技术的教学方式上相对单一，主要以教师照本宣科式的讲解为主，学生只是被动地接受知识[2]。

（二）内容枯燥乏味，缺乏趣味性

与其他课程相比信息技术课程的内容相对枯燥乏味，缺乏一定的趣味性，对于学生学习兴趣的提高，以及学习主动性的增强，都起到了一定的反作用。同时初中学生面临着较大的升学压力，如果将大量时间花费在与高考内容无关的课程上，将会严重影响到学习成绩的提高。重要的是初中教师对于信息技术课程的教学，大多采用传统的满堂灌的方式，或者照本宣科式的教学，基本都是基于完成教学任务的目的，因此这样的教学方式下，使得信息技术课程的教学缺乏一定的趣味性。

（三）成绩评价体系落后，实际教学流于形式

与语文、英语等其他学科相比，在成绩评价体系方面，初中信息技术对于成绩的评定相对简单，并且由于信息技术还没有纳入到高考科目之中，因此导致学校以及学生家长对该课程的成绩并不重视。通过实地研究能够发现，在初中信息技术的教学过程中，学校通常只是在第一学期进行信息技术课程的教学，随着学生升学压力的增加，学校都会取消该课程的教学。因此导致学生在第一学期所学习的内容，会在短时间内忘记。甚至在有些学校中，信息技术课程与体育课程一样，会被其他教师所占用，学生根据无法接触到信息技术的内容[3]。

二、改善教学方式，增强初中信息技术教育的趣味性

从当前初中对信息技术教学的实际情况来看，虽然初中学校已经开设了相关的信息技术课程，但是由于信息技术课程并不是高考的主要考察科目，因此并没有受到学校教师以及学生家长的重视，在教学方式上基本被边缘化。从教学时间上来看，主要集中于高一学生复习任务轻松时期，同时实际教学方法也缺乏一定的趣味性。因此需要加强对教学方式的改善，从初中学生的实际情况出发，因材施教地对学生进行教学。例如教师可以通过以神舟九号为例，说明航空技术以及火箭的发射中所使用到的信息技术，这样不仅能够为学生们普及信息技术知识，更能够提高学生的兴趣。

三、关注课外学习，提升学生的自主学习能力和实践操作能力

在初中教学阶段设置信息技术课程，不仅是为了让学生对信息技术知识有一定的了解，更重要的是要提高学生们的动手操作能力，提高他们对信息技术学习的兴趣，不断丰富他们的知识体系。但是从目前初中对信息技术的教学中能够看出，大家对该课程的关注度明显不够，在教学要求以及方法上，与其他主科相比没有受到明显的重视。并且初中学校只在高一教学阶段对学生进行信息技术的教学，在有限的课堂45分钟内，学生不能对信息技术知识有一个完全的掌握。因此教师需要加强对学生的引导，让学生积极地进行课外学习，提高他们对信息技术学习的兴趣，以此来提高初中学生对信息技术学习的有效性。

例如教师在实际教学过程中，需要给予学生积极的鼓励，可以结合课内外教学内容给学生布置相关的课题，让学生进行自我探索或者学习，通过学生之间的相互交流，提高学生们对信息技术的认识。在有限的课堂教学时间内，对学生进行书本知识的讲解，同时在课后为学生布置相应的题目，让他们在课后通过网络学习、询问等方式对资料进行查找，从而加深学生对信息技术知识的认识。除此之外教师还需要对学生进行信息技术知识发展史的讲解，让学生对信息技术的发展情况有一定的了解，培养学生们的学习兴趣。也可以将学生分为不同的小组，让他们在小组内进行知识的学习以及交流，提高他们的实践操作能力[4]。

四、建立更加合理的学生成绩评价体系，尊重学生的个体差异

完善的学生成绩评价体系，能够从学生个体的实际情况出发，制定相应的评价机制，尊重学生的个体差异，根据学生对信息技术的掌握程度，来制定科学合理的教学机制。尤其对于接受能力较差、基础相对薄弱的学生来说，更需要加强与他们的交流，发现他们学习的薄弱之处，及时采取合适的教学方法，加强学生对信息技术知识的理解，提高他们对信息技术学习的兴趣。不论是为了培养更多的信息技术人才，还是适应社会经济发展的趋势。在初中阶段加强对信息技术课程的教学，既可以培养学生对信息技术学习的兴趣，提高他们的综合素养，加强对知识的理解。同时也可以为社会储备更多的专业人才，提高初中教学效果与质量。

结束语：

初中是学生学习的重要阶段，对于学生日后升学以及综合素质的提高，都能起到非常重要的作用。而信息技术作为教育过程中的重要课程，能够为社会培养更多的专业化人才，满足社会经济科技发展对信息技术人才的需要。因此教师需要从初中阶段加强对信息技术专业人才的培养，提高他们对信息技术专业的兴趣，建立科学有效的成绩评价体系，注重对学生动手操作能力的培养。

参考文献：

[1]李锋，杨春霞.现代信息技术提高初中数学教学有效性研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（09）：176-177.

[2]劉元平.信息环境下提高初中数学课堂教学有效性分析[J].新智慧，2020（24）：23-24.

[3]莫云根.初中信息技术课堂教学合作学习有效性的研究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（13）：111.

[4]李小杰.如何提高小学信息技术课堂教学有效性[J].读写算，2020（19）：76.