新课程背景下小学班主任工作策略探析

黄春琴

摘要：在新课程的大背景下，班主任的教育工作也逐渐被重视起来，小学班主任不仅仅要了解班内学生知识的吸收情况，提高班级的整体成绩，更重要的是要密切关注学生的心理发展和情绪变化，善于挖掘每一个学生的闪光点，重视良好班风的建设，最关键的是班主任一定要时刻进行学习，不断提升自身的基本素质和教育水平，最终全面提升小学班级的管理质量。本文主要对小学班主任的工作策略展开探析。

关键词：小学教育 班主任 工作策略

前言：时代的车轮向前滚动，带动着教育的不断进步，随着新课程改革的不断进行，对班主任的教学工作要求也不断提高。作为一个小学班主任，不仅要致力于提高全班同学的学习成绩，还要注重为学生营造积极向上的班风，同时还要关注每个学生的心理情绪状况，及时为学生解答疑惑，保证每一个学生都能健康发展，最终最终能有效管理整个班集体。

一、注重学生的心理状况

学生的心理情况也是班主任不可忽视的一点。小学生的心智比较幼稚，对他人的某些行为或者外界的一些事物没有成熟的认知，其心理情绪极易受到影响，班主任首先要注意留意到学生情绪的变化，及时的与学生进行谈话，了解其出现消极状态的原因，根据学生的反馈制定相应的解决方案，班主任要及时为学生进行疑惑解答和心理疏导，以此来消除学生内心的消极心理，使学生能够获得一个正向的反馈，帮助学生能够适应在学校的生活和学习，使学生拥有一个健康的心理。同时，作为小学班主任，平时应当多和学生是沟通交流，在课外时间多融入学生中和他们交流，让他们感觉到你是和蔼可亲很好相处的，以此来拉近你和学生之间的距离，这样今后会有更多的学生愿意寻求班主任来解决问题，而不是自己默默承受，你消极负面的态度去对待问题，有利于化解学生心理矛盾，师生关系才会更和谐的发展，最终为孩子的健康成长提供了必要条件。

二、发现学生闪光点

班主任应当了解每一个同学的优点和特长，主动的去挖掘学生身上的闪光之处，通过学生的闪光点帮助其树立自信心，尤其是小学阶段的学生，往往容易犯一些错，这时候班主任不应该以片面的情况来给孩子贴上不好的标签，而是应该去发现问题，并帮助孩子解决这个问题，以一种积极的态度引导孩子进行改正。小学阶段的孩子很单纯，更需要的是班主任正向的鼓励，很多孩子可能仅仅因为一句赞美的话，就愿意投入到学习当中，所以对于孩子要多多发现他们身上的闪光点，并且让他们将闪光点放的更大，同时也要帮助学生将其缺点转化为优势，从长远的角度来看待学生的发展。

三、营造良好班风

良好的班风是学生健康发展的外在必备条件。小学班主任应当以身作则，在日常教学过程中用自己的言行去为学生树立榜样。例如对学习成绩优秀的学生进行奖励，对学习相对不好的学生鼓励，激励他下次取得好成绩，营造良好的学习氛围。选取品性优秀的学生当班干部，使他们能够以身作则，为全班同学树立模范带头作用，并且对品性优秀、学习优秀以及乐于助人的学生进行公开表扬，激励其他学生向他们学习。鼓励班级中有一技之长的学生去参加学校活动发挥他们的特长，以此去带动班级其他学生积极参加课外活动。此外，还应当制定班级班规，加强对学生纪律的管理，营造良好的班级环境。

四、班主任应当具备的基本要求

班主任是班级的领导者和组织者，在学生的学习和成长过程中发挥着无比重要的作用。首先，班主任应当具备充足的知识储备量，这样才能解答学生在学习和生活中遇到的疑惑;其次应当具有广泛的文化修养，这样能够在日常生活中去影响学生去启发学生;作为班主任，更要具有高尚的品德，在学生犯错的时候能够及时纠正他的错误，用自身去为学生树立好的榜样作用。班主任一定要有敬业的精神，树立正确的职业道德，在工作当中要兢兢业业，不能为了一己私利而差别对待班级上的同学，而是应该一视同仁，平等的对待每一位学生。新课改背景下，要求班主任要具备开创精神，要不断更新自身的教育观念，摒弃传统的教学思想，同时要将科学的教学理论融入到日常班级的管理当中。而且班主任也应该强调对学生整体素质的培养，不仅要关注学生的知识储备，还要帮助其塑造健全的人格，制定完善的方案，培养学生磨练坚强的意志。实际的教学工作当中，班主任应该将提高学生心理素质作为一项基本任务，为良好教育体系搭建基础。

五、结语

社会快速发展，人们的思想观念也与时俱进，班主任必須不断加强自身教学水平和教研能力，随着知识更新的不断加快，也应多进行学习，提高自身面对突发情况的解决能力，从而更好解决在教学工作中出现的教育实践问题。当代社会快速发展，使得对学生的要求也越来越高，随之而来的便是班主任的压力不断增加，对于新式教育，班主任一定要进行深入的探讨和研究，才能够为学生提供更好的管理和教学服务，保证学生素质的发展。

参考文献：

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