探究式教学在高中生物课堂中的应用研究

赵晓芳

摘要：利用探究式教学法进行高中生物课堂教学，把学生放在教学的主体地位，让学生作为自己学习的主导者，有步骤地深入知识，并通过教师的合理引导，在这个探索知识的过程中有所收获，有所成长;长期下来，能够为学生培养起自主思考的习惯以及探究性思维能力。本文就在此背景下针对高中生物这一科目进行探究式教学的应用探究，文章会从探究式教学法的概念，以及教师该如何将探究式教学渗透到生物课堂当中，进行详细的介绍。

关键词：探究式教学法;高中生物;应用探究

引言：

在学习知識的过程当中，学生的好奇心与探索欲是最能引导学生打开知识大门的关键钥匙。高中阶段的学生，对于生物知识的掌握已经有了初中时期打下的坚实的基础，因此在教学高中生物知识的过程中，教师不单单要重视教授学生更加深入的生物知识，更要重视学生在这个时期的探索欲，要让学生亲身实践，并在自我探索的过程当中有所收获。随着学生的学习阶段越来越深入，教师要学会鼓励学生去进行自我学习，主动掌握自己的学习进度，而不是一直在教师的引导下才能成长。

一、探究式教学法的内涵

在高中生物课堂当中实行探究式教学法，是结合生物这一科目的特性而实行的教学方法;在学习生物的过程当中，学生时常会碰到许许多多的课题，需要他们进行思考与实践探究去得出结论。高中生物教师主要从三个部分对学生进行引导式探究教学，首先是鼓励学生对自己感兴趣的课题、感兴趣的章节，能够大胆发表自己的想法和观点，并自发地完成拓展性的实践训练。第二，鼓励学生在遇到生物学习当中的难点与有争议的课题时，要秉持着坚持不放弃的精神，这也正是生物学家能够发现许多奥秘，做出各种成功实验的经验所在。同时，教师也要鼓励学生在自我探究的过程当中保持真实性，对于自己发表的理论与推理，要有理有据，不能作假，更不能空凭推断就作出结论，误导他人。

二、探究式教学在高中生物课堂中的实践应用

（一）重视师生交互教学，营造探究氛围

从小到大的学习中，学生对于教师的认知普遍为：教师所说的话具有权威性与准确性;在教师教学过程中犯错误的时候，学生很难鼓起勇气对教师提出要异议。在高中生物的教学当中，会涉及到许多实验的研究与不同的课题讨论，个人理念上的不同，很容易会造成教师和学生之间的理解差异;因此，为了让学生能够大胆地发表自己的观点，教师应该在平时的教学当中，习惯性对学生提出开放性的问题，积极了解学生的想法，让学生培养起主动发表观点的习惯。这样无论是在生物课堂的学习当中，还是在其他科目的学习上，学生都能够习惯性的对已有知识进行自主探索与深入思考，同时也大大的提升了教师的教学效率[1] 。

比如在高一生物必修一的课本当中，学生会学习到与细胞有关的生物知识，教师在开课之前，可以先和学生探讨一下大家对细胞的了解与认知，可以鼓励学生讲讲他们对细胞的理解。也可以调查一下关于细胞有哪些是他们比较感兴趣的问题，想要事先了解的知识点。教师可以通过一系列的问题引入课堂，比如“为什么人的生命活动离不开细胞呢？”可以让大家举个例子来探讨验证一下这个观点。以及大家一直都很好奇的“小孩子从哪里来？”，也涉及到与细胞相关的知识点，教师可以在开课之前和大家一起讨论，先给学生留下一个悬念，在学习到相关章节的时候教师为大家解答。

（二）带入生物课题研究，创设探究情境

生物与化学都是与生活息息相关的科目，学生在学习的过程当中会发现，这些科目当中所提出的实验以及所研究的课题，几乎都离不开大家的日常生活以及所处的环境;因此，在教学生物的过程中会涉及到许多的课题研究，教师可以把这个当作是一个很好的锻炼学生探究性思维的环节[2] 。

比如在高一必修二遗传与进化的学习当中，有一章节的内容为现代生物的进化。针对这个章节，教师可以做一次课题研究，让学生自发地进行案例的收集，小组内讨论，最后得出相关结论。课题的内容可以是以蝴蝶为例子：大家日常所见到的蝴蝶颜色都是十分的鲜艳的，有着不同的花纹;但也有一种蝴蝶名叫枯叶蝶，与掉落在地上的枯叶十分相似。教师提问学生“为什么这种蝴蝶的外形与大家平时所见到的蝴蝶的外形不一样？、“造成这种外形上的差距的原因是什么？”、“与它们生活的环境有关联吗？”。待学生回答完上述问题之后，教师再抛出更深入的话题：“从生物进化的思维来看，又如何看待这种差异的发生与形成呢？”、“你还能举出哪些相关例子？”在这个过程中，对于问题的思考大家都有自己的见解，通过学生小组之间的讨论，不同观点与不同观点之间的碰撞会形成新的思路，这些都是学生在探究的过程中所能收获的经验。

三、结束语

探究式教学法的优势在于，学生能够通过教师的引导培养起独立的学习思维，能够分辨单元学习中的重难点，并进行自我复习与思考。久而久之，学生能够形成独立性的学习体系和学习态度，在以后更加深入的学习当中，学生能够根据自己的目标和要求，为自己安排学习任务。

参考文献：

[1] 黎咏娟. 论"探究式教学法"在高中生物教学中的应用[J]. 中学生物教学（下半月）， 2009， 000（008）：P.23-24.

[2] 姜民. 高中生物课堂教学中探究式教学法的应用分析[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（023）：P.88-88.