桃李不言，下自成蹊

躬耕杏坛三十载，我在平凡的工作岗位上，用青春谱写人生。与我的学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福。“学高为师，身正为范，既然选择了教师，就要认真把它做好，一个连本职工作都做不好的人，做什么事也不会成功！”我始终秉持着这一信念，深深地爱着这份光辉的职业。

“现在的教师越来越难当了！”多少同仁发出这样的感慨。对下一代成长的极大关注，使得全社会对教师寄予了厚望。作为一名小学教师----孩子的启蒙者与引路人，我们更是责任重大。我经常问自己：你能为孩子的终身发展做些什么？

一、民主科学——班级管理的法宝

一个班级就是一个大家庭，班主任是班里的灵魂人物，如何通过自己的教学及个人魅力来抓住孩子的心，是我们每个做班主任的责任。要让每一个孩子在家庭中找到一种被需要，被认可的感觉，热爱自己的家。只有爱这个班级，学生才会自觉珍惜荣誉，树立良好风气，促进班级驶向健康发展的快车道。

于是，在班内开展“我的班级，我管理”活动，教会学生干好他能干的事，让学生真正志有所向，事有所为，闲有所好。活动分三步走，首先，确定岗位。动员大家讨论了三十几条班级管理岗位，大家参与热情高涨，还有人要求做班主任助理。 “教学我参与”有部分同学要试着当一当老师讲一堂课，还要行使布置作业的权利。紧接着进行公开竞聘，只要参加竞聘的同学都能承担一份工作。第三步，等同学都上任之后，要及时肯定工作成绩，不吝啬赞美之词，督促他们做得更好。比如，走上讲台，我会说：崔淑惠收拾的讲台真利索，老师感觉心情特别舒畅，更有精神讲课了。每周一的班会还让学生评选出最佳管理者，让每一个同学真正做到各尽其材，潜能得到最大的挖掘与发挥。这样在一个和谐上进的班级氛围中，每一个孩子都能看到努力的目标，每天都信心满满。

二、真诚沟通——洞悉心灵的钥匙

同样身为人母，像每个学生的家长一样希望孩子能够健康快乐地成长，自己的孩子需要什么样的老师，就按这个标准严格要求自己。作为班主任，要做孩子的贴心人，孩子们遇到问题，要及时引导，多与孩子进行心灵对话。

1.温馨寄语话期待

设立了“温馨寄语”专栏，针对孩子的表现情况，把自己的一些想法适时地表达出来，比如：“同学们，最近的眼保健操大家做得非常认真，老师很满意，希望继续保持”。“孩子们，让读书成为一种习惯，成为我們生活的一部分，老师多么希望你们能成为腹有诗书气自华的孩子呀！”等等。

2、笔墨交流传真情

学生每天的作业是我们情感交流的主阵地，在作业本或单元测试卷上，我发现同学们会用心设置一些和老师交流的平台，我为孩子无邪的童心、善良、懂事所打动，他们乐意和我交流，愿意和我亲近。田馨雨虽然淘气，但她心地细腻，她会更在乎自己在老师心中的位置，在她的作业本上我看到这样的话：老师，在您眼中，我是个好孩子吗？我立刻回复：在老师眼中，你当然是个好孩子，你是那样可爱，招人喜欢，能给大家带来欢笑，课堂上，你背课文背得那样熟练，老师多么希望你能把这股认真劲用在每一件事情上呀！

你眼中的孩子是怎么样的，他们就会朝向你期待的那样发展。

张鑫涛同学，由于小时候体弱多病，矮小的身材与他的年龄极不相称，腿脚走路摇晃，因为怕同学们碰着他，所以体育课我没让他去上，他在日记中写道：老师，请不要让我在体育课中走开，好吗？我及时回复他：你是我们这个家庭中的一员，如果你能坚持那最好，不能坚持，那就站在旁边看或坐在一边玩。马明辉同学，一个非常内向的孩子，由于成绩一直不理想，总怕同学们笑话他，下课也不愿和大家一起游戏，很是自卑，一天放学，我把他留下来，非常真诚地告诉他：“孩子，在老师心中，成绩与品质相比，我更看重后者，你是一个非常善良的孩子，不管在什么时候都不要放弃自己，一定要坚持不懈地努力，只需跟别人的差距再缩小一些，老师永远关注你支持你。”我的真诚打动了他，回家他兴奋地告诉妈妈：“今天虽然被老师留下了，但我很高兴，因为老师打开了我的心结。”

就在这一次次的交流中，我的心和大家贴得更近了，从不断的沟通中，我看到了大家对我的信赖和尊重，感受到了自己的价值，让我充分享受当老师独有的这份快乐！

3、适度容错见真爱

作为班主任，经常会为班里那几个捣蛋鬼而生气，但我却相反，调皮的孩子是我最喜欢的，因为他们时常弄些事端出来，来挑战我处理问题的能力。

一天，去上课，走上讲台，看到讲台上有一瓶墨水，瓶盖放在上面，没有拧紧，于是我拿起来，想把它拧上，没曾想一拿起瓶来，瓶盖里的墨水就溢了出来，弄的满桌都是，也流得我满手都是，还滴到地上，有同学过来赶紧将地上的墨水拖干净，我问：“这是谁弄的，也没把盖子拧上？”大家异口同声地说：“蔡锦涛！”“老师，他还说，谁弄倒了谁倒霉，不管！”不知谁还补充了一句。看到自己满手的墨水，马上就要上课了，也不想发作，于是，我边拿了一张纸擦手，边自我解嘲道：“老师今天有点倒霉，中了自己爱徒设计的圈套。”蔡锦涛不好意思地解释说：“老师，我是忘了拧上了。”“那好，以后可不要总是算计别人了！”第二天，干净的讲台上一尘不染。

学生因犯错误而成长，老师因错误而富有价值和意义。

4、牵挂无声在心中

作为班主任，除了幸福，更多了一份牵挂。心中总是惦念着送走的孩子们。进入初中，就已经成了大孩子，老师是不是能够原谅他们无心犯的错误？就像母亲牵挂着自己出门在外的孩子，跟他们总有一种不可割舍的亲密。同学们也以不同的方式送来祝福，孙萍的信中写着：每天写完作业，我不由自主地就拿起小学时的照片，摸了又摸，泪水也会随之而下，一个大家庭，有留在校园中的老师，有在三中，师范分散的同学，这个家，感觉像四分五裂了一样。李雪在贺卡上写着：老师，四中一切还不错，我们将来还会长大，我们还会改变，唯一不变的是对实小六六班的记忆，对您的感情……桃李无言，下自成蹊。

小学班主任，虽然很苦，但我的精神是充实的，有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦？一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐？ 扎根学生这片沃土，能为孩子的终身发展奠基，我快乐着，幸福着！

作者简介：郭中华，女，汉，1972年2月生，山东平原县人，大专，小学一级教师。