如何运用多媒体提升初中语文教学有效性

姚蔚华

摘要：在初中所以科目的教学中，语文教学的地位非常重要，在素质教育的当下，如何运用多媒体应对教育指标和学生的语文学习现状并计划出可行性的教学方案是初中语文老师们需要共同探讨的话题。

关键词：初中语文;多媒体;有效性

引言

国内外教学环境差别很大，国内外对多媒体技术与语文课堂教学的深度整合研究情况是理论充足，实践欠缺，具有可操作性的方法少之又少。我们认为多媒体技术促进语文课堂教学深度结合的研究的意义不仅仅在于理念的认识，更在于行动的实践。我们不能生搬硬套，既要在课堂上采用信息化技术与教学手段相结合的方式，还要灵活施教，按质量按计划完成相关的教学进度。

1多媒体在初中语文教学中的运用价值

将多媒体运用于初中语文教学当中，有利于打造多元化的教学平台，实现初中语文教学的针对性、特色化和导向性，如将“雨课堂”运用于多媒体课堂教学当中，构建“线上”与“线下”相结合的教学体系，既有利于提升多媒体课堂教学吸引力，同时也能够培养学生的综合素质，而且还能够使初中语文课堂教学的整体功能得到进一步提升;将多媒体运用于初中语文教学当中，还有利于构建多元化的教学体系，特别是由于多媒体具有开放性、互动性、网络化以及智能化等诸多特点，能够更有效的发挥教师、学生两个主体的作用，使教师的引导、指导、教导功能得到有效发挥，促进学生自主学习意识和能力的提升，这对于大力推动“以教师为中心”向“以学生为中心”转变至关重要;将多媒体运用于初中语文教学当中，还有利于进一步促进教学模式创新，如融合其他教学方法，使多媒体的功能和作用更加強大等。

2初中语文教学运用多媒体的优化策略

2.1推动相关的多媒体技术研究，促进教师的教学素养和水平

要想提高现代教育的技术水平，就得提高教学设计的技术水平。在进行科研教学课件的制作中，前提是要设计好相关的课件内容。所以在老师有真正的掌握了基本的计算机基础知识和运用之后，我们会对教师进行专业的培训，训练他们如何进行课件的撰写和编辑，规范合理的对课件进行撰写，促进学校的课件制作相关小组的老师和设计相关课件内容的老师，能够在教学的理念和观念上，进行统一运作，合力协作，促进撰写出高质量的课件内容。对于学科教师如何合理有效的把多媒体技术融入于，日常的教学生活中，这已经不单单只是对于教师教育水平素养和一些教学信息素养的整合，更多的是为了改变现如今的教学方式和方法，最终目的就是，促进学生们的学习成长。正是因为这样的目的，所以我校在每年都会举办关于多媒体技术和课程内容整改的相关的比拼大赛，通过这样的活动让老师能够自愿参加和报名，通过评比的方式选出最为合适合理的多媒体技术，促进教师成长的策略研究方法，真正的推动多媒体技术在教室的课堂上进行大融合和科学的推进。

2.2设立学校网络多媒体技术互动平台，提升师生间之交流和沟通

学生对于事物的理解能力尚且不足，但是他们也有自己的优势特点——模仿能力极强，给她们的意识记忆里形成良好的、严谨的语文用语记忆，成为规范学生语言的依据，然后学生再根据老师的教学标准，模仿上课。所以我们搭建学校网络多媒体技术平台，并且要求老师要重视在教学的过程中要做到精准的教学用语，教师的一言一行都必须有一定的规范性，对于语文用语用词精准，意思表达完整，叙事精炼，对理论知识点的用词表述清楚，合乎逻辑，给学生的解题思路上要做到意思明了而精准。达到以下目标：1.使学生树立正确的语文逻辑意识，便于他们今后做语文题和遇到于语文相关的生活问题时能保持一个严谨的态度和符合逻辑的思维。2.积极鼓励学生私下互相讲课学习探讨，帮助他们理清语文知识点，提高学习效率，全身心参与进去。

2.3推动模式创新

推动多媒体运用模式创新，也要进一步强化学生的主观能动性，运用多媒体信息技术推动初中语文互动式教学、引导式教学和启发式教学，比如在开展阅读教学的过程中，教师可以将“对分课堂”与激励教育进行有效结合，最大限度提升学生的自主学习意识和能力。在推动多媒体应用模式创新的过程中，教师也要更加高度重视培养学生的自主性，特别是要积极引导学生运用多媒体进行自主学习，如在开展作文教学的过程中，可以引导学生到网络上收集相关素材，这对于提升学生作文水平至关重要。

结语

以多媒体技术为教学的背景，在全员性的积极推动下，让学生可以在教学内容和现代多媒体技术进行整合的大环境下更好的学习，全程大体包含了教师的备课阶段、课堂教学展示以及学生课后的一个作业布置。老师合理引导当前教学内容和现代多媒体技术进行整合，保证教学质量的教学水准是老师教学的最终目标，因此利用最简单的多媒体技术达到最高效的教学效果，比如计算方面，能运用简单的计算器解决则大可不必使用计算机去解决问题就能够达到预期的效果。简单性的选择本身就是让教学内容与最简单的多媒体技术相结合达到最佳的教学效果。

参考文献

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