浅析初中音乐教学中的识谱教学

王丽华

摘要：识谱是义务教育阶段音乐课程教学的一个重要组成部分。在初中音乐教学中，识谱尤为重要。在音乐教学实践中，教师们可通过激发学生识谱兴趣，利用听、唱、奏、创、感具体教學方式，循序渐进，提高学生们的识谱能力与审美感知，完成教学目标。

关键词：识谱;激发兴趣;听、唱、奏、创、感;

音乐是“人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分”，也是人类最古老的艺术陶冶情操最好的方式之一，著名音乐作曲家家贝多芬曾说过： “音乐应当使人类的精神爆发出火花，音乐比一切智慧、一切哲理都具有更高的启示。”可见，音乐是何其重要。其中，作为记载音乐的符号的乐谱，是学习音乐的基本工具。而识谱可谓音乐入门必不可少的工具与手段，是学习音乐的基础，也是义务教育阶段音乐课程教学的一个重要组成部分。

《义务教育音乐课程标准》（2011年版）对初中阶段的识读乐谱有明确要求：“识谱要和演唱、演奏、创造、欣赏等教学内容密切结合，要以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。能够跟随琴声或录音视唱乐谱;具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。”基于此，笔者浅析一下在初中音乐教学识谱教学的方式。

一、激发学生识谱兴趣，培养学生们学习音乐的热情

著名教育家皮亚杰曾说过：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”兴趣是学生学习的自觉动机，也是学生探求未知和从事某种活动的精神动力与内在动力。早在2500多年前，我国著名教育家孔子就曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，道明了学习与兴趣的关系;在西方，19世纪德国哲学家、科学教育学的奠基人赫尔巴特更是直接明了指出，人有多方面的兴趣，教育就应该以此为基础，教师应把引起和培养人的多方面兴趣作为自己的一项任务。可见，在具体的教学实践中，对于教育者与受教育者、教师与学生，兴趣尤为重要。其中，对于音乐教师来说，激发学生识谱兴趣是初中音乐教学之关键。

如何让音乐课变得有趣、好玩，让学生们产生兴趣是每个音乐教师永恒的课题。教师在制作课程计划与方案时，应该把学生们的兴趣放在首位，比如教授识谱时，可以将时下00后喜欢的爱豆、偶像的歌曲作为曲目，以此提升学生们对音乐课程的兴趣;或者，多多采用多媒体，利用钢琴、电子琴、葫芦丝等乐器，策划一些关于识谱学习的游戏或活动，培养学生们学习音乐的热情，寓教于乐。总之，兴趣是最好的老师，在初中音乐课程中，一定要激发学生们对音乐识谱的兴趣，调动其积极性，让识谱变得有趣，不再枯燥。

二、利用听、唱、奏、创、感具体教学方式，提高学生们的识谱能力

无论任何一个教学计划，都要落实到具体的教学方式，反之，则是空中楼阁、纸上谈兵。识谱教学也同样如此。音乐教师在制定关于识谱的教学计划之后，最终要落实到具体的教学方式上。为了更好地让学生们提高识谱水平，笔者从听、唱、奏、创、感具体教学方式出发，浅论初中阶段音乐识谱教学。

听，即聆听音乐。作为听觉感知的音乐学科，聆听是其前提与基础。识谱教学也如此。通过聆听音乐，学生们可以初步感受与熟悉歌曲创作的情景、力度、节奏、旋律等音乐情感，激发学生们学唱的内在欲望与动机，此时教师适时引导，可以让学生们更快并更有兴趣进入识谱教学。

唱，即演唱歌曲。通过聆听歌曲，学生们初步进入识谱的学习氛围。歌唱就成为识谱有利的实践方式。歌唱可以让同学进入识谱的“实战”阶段，此时，教师应利用多种教学方式，如采用柯尔文手势，利用身体语言与视觉记忆，刺激学生记忆点，从而掌握基本的音感与识谱基本知识;同时也得注意学生音准问题，教师可以通过用各种乐器，如钢琴、电子琴等，让学生练唱音阶，进行级进、跳进等音阶变化练习，掌握音准。

奏，即演奏，利用音乐器材进行巩固识谱训练。如果“唱”是“实战”，那么，“奏”就是巩固。音乐器材的演奏在音乐课堂教学中至关重要。经过歌唱，学生们已经初步完成了基本识谱训练，为了巩固所学，学习乐器，演奏歌曲必不可少。通过学习乐器，演奏歌曲，学生们不仅可以更加了解歌曲节奏、旋律的强弱等，提高听辨能力，强化对乐谱的学习，同时，加强学生们动手能力，增强学习兴趣。

创，即旋律创编。通过之前的学习、巩固，识谱教学进入创作实践之中。在此教学环节，教师应该循序渐进，鼓励学生们用基本旋律进行创作，此时，旋律创编不需复杂，哪怕几个简单的音符与旋律即可。如此，不仅可以让学生们“身临其境”地感受音与谱，有效培养学生的识谱能力，体会音乐的千变万化与神奇，更是可以激发学生们的音乐创造力，提升其自信心。

感，即感受音乐，从而更加巩固音乐识谱学习。经过听、唱、奏、创，识谱教学已经基本完成。此时，二次欣赏，感受音乐，不仅可以让学生利用已学的识谱知识深刻体会音乐中旋律、音节、节奏等，事半功倍，巩固识谱能力;更是可以提高音乐审美能力，有效地提高音乐学习的质量。

识读乐谱教学是初中阶段音乐教育的重要组成部分。如何提高学生识谱能力是初中音乐课程的重要一环。教师们可以通过激发学生识谱兴趣，利用听、唱、奏、创、感具体教学方式，循序渐进，培养学生们学习音乐的热情，在音乐实践活动中，提高学生们的识谱能力与审美感知，完成教学目标。

参考文献：

[1]肖川.义务教育音乐课程与标准（2011版）解读.武汉：湖北教育出版社

[2]万光梅.初中音乐如何进行识谱学习.《中国西部科技》2019年第6期

[3]张林，王凤桐.中国音乐节拍法[M].北京：中国文联出版公司，1992（12）