以人为本的中职学生思想教育管理新体系探索

何东辉

摘要：当前中职学生思想教育管理体系已不符合实际，所以，我们需要构建新的管理体系，该管理体系要体现以人为本的思想，做到从学生出发，提出更为科学和民主的管理方法。笔者在本篇文章中将着重讨论该新管理体系的构建，希望能为广大同行带来一定的帮助。

关键词：以人为本;中职学生;思想教育管理;新体系

引言：中职学生思想教育管理一直以来都是困扰学校与教师的问题，好的思想教育管理能帮助学生建立优秀的价值体系，让学生形成良好的人格，让学生成为社会栋梁，为社会主义事业奉献自己。但是，当前对中职学生思想教育管理是不成功的，在管理过程中存在很多问题，在这种管理体系下，学生很难构建自我，无法形成正确的自我认知，长此以往不利于学生发展，学校也培养不出优秀的学生。所以，需要探究与构建新体系，实现对学生的科学管理。

一、当前中职学生思想教育管理存在的问题

（一）管理过程没能充分尊重学生主体性

中职学生思想教育管理，应该从学生出发，了解学生发展的个性特点，尊重学生主体地位，教师要积极主动地与学生沟通，要关心学生，重视学生，让学生感受到有温度的管理，这样才能真正做到以人为本。然而，现实管理却没能做到从学生出发，管理形式还是采取满堂灌方式，在课堂上对学生进行教育，宣讲管理条例，教师只是讲道理，根本没能结合实际，学生根本没兴趣参与到这样单一枯燥的思想教育中。教师单方面输出，学生没能获得任何知识，严重的还会产生厌学情绪，不服管教，根本不能达到教育目的。学校所选择的思想教育内容也不符合学生特点，大谈空谈理论知识，没有现实生活中的实际案例，引不起学生共鸣，学生根本没兴趣听，更无法构建自身价值体系。

（二）学生自身问题

中职学生对学校思想教育根本不感兴趣，他们认为思想教育不重要，他们去职业学校的目的不是为了构建自身价值体系，而是为了学一项技术，毕业之后能找到一份稳定的工作，思想教育与他们的职业理想不符，自然就不重视思想教育。另外，学生缺乏学习动机，虽然，有一部分学生认为思想教育也重要，但是，他们更倾向于学习那些能提升自我能力，能帮助他们就业的学科，对于思想教育没有学习动力，这是学生在思想教育上存在的问题。

二、构建中职学生思想教育管理新体系的措施

（一）研究学生，了解学生

提倡以人为本的管理，就要更加深入地研究学生，了解学生，想学生之所想，思學生之所思，只有充分了解自己的学生，教师在讲解思想价值理论时，才能以实际来启发学生。教师在教育过程中不要照本宣科，要懂得寓教于乐，丰富课堂教学形式，将理论与事实结合起来进行讲解。比如，教师想让学生养成无私奉献的精神，树立崇高职业道德的价值时，可以将一些服务人民，为人民奉献自己的视频播放给他们看，通过观看视频来启发他们，感动他们，让学生以先进工作者为榜样，学习他们身上的优良品质。如此生动的教学方式比教师单纯讲解理论知识好得多，所以，教师要努力研究教学，为学生创设符合教学内容的学习环境，让学生产生学习兴趣，这样思想教育管理工作才能达到目的。

（二）教师要认真研究教材

教材是教师教学得以成功的关键所在，但是，教师又不能一味依赖教材，要把教材用活，对教材进行细致研究，教师在研究教材过程中要解放思想，要有开拓精神和创新精神。教师要以教学大纲和教材内容为依托，但是，更重要的是要能与中职学生的实际思想状况相结合，这才能做到以人为本，教学不能脱离实际，要结合实际，加强与实际的联系，这样才能顺利地开展教学活动。教师研究教材，要使教材内容既有理论知识，又能结合具体实际事例，两者相结合，教材作用才能发挥，教师要会使用教材，让教材更好地辅助自身教学。

（三）思想教育要挖掘学生潜能

思想教育为的是培养道德素质高、品行良好的新青年，要开阔学生视野，不是限制学生思想，让学生成为一个没有想法的人，恰恰相反，思想教育是为了培养学生的开拓精神与创新精神，让学生成为有自己想法的人。所以，思想教育是要充分了解学生，发现每个学生身上的优点，让学生认识自己，选择自己想做的、擅长的职业，而不是盲目从众。激发学生潜能，是为了让学生能更好地实现自己的人生价值，明白自己到底要做什么，让自己有明确的人生规划，规划好之后的职业道路，这对学生来说非常重要。教育目的不仅仅是让学生习得知识，重要的是培养学生不畏艰难的品质，让学生处顺境不骄，陷逆境亦能出。思想教育对学生十分重要，成功的思想教育会让学生终生受益。

三、结语

思想教育管理新体系建立要做到以人为本，研究学生实际，以学生为主体，从学生出发，学校和教师都要付出艰辛努力。同时，学生也要严格要求自己，积极参与学校的思想教育，通过思想教育形成自己独特的人生价值观，让这一价值观指导自己今后的工作与生活，这是十分必要的。中职院校要重视学生思想教育管理，加强研究，把握学生特点，以此实现思想教育的目的，让思想教育更加成功。

参考文献：

[1]李文一.中职学校学生思想品德教育浅谈[J].中小学校长，2020（03）：54-55+59.

[2]康阳.中职学生教育管理中的服务型理念探究[J].职业，2019（21）：70-71.

[3]何婧.如何构建以人为本的中职学生思想教育管理新体系[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：235.

[4]曹轶.如何构建以人为本的中职学生思想教育管理新体系[J].吉林省教育学院学报（学科版），2009，25（07）：36-37.