高校教师职业道德修养在教学实践中对促进教师发展的意义

冉纯

摘要：国内各行各业迎来体制改革的当下，高校体制也在逐渐转化，在新时代新背景的要求下，高校教师职业道德修养是打造优秀高校教师团队的基本前提和保障，也是教师个人实现自我发展和价值的根本途径。本文将以教师的本质为研究线索，从教师职业道德修养内涵及教师职业道德修养在教学实践中的要求，剖析高校教师职业道德修养对教师发展的重要性。

关键词：高校教师;教学实践活动;职业道德修养

近年来，特别强调落实立德树人根本任务。作为教学活动实践的主体，连接学生和社会的重要桥梁，教师的职业道德修养尤为重要。

一、教师的本质

“教师”是一个职业，更是一种责任。韩愈在《师说》中对教师的“天命”一言以蔽之：“师者，传道、授业、解惑也”。师传道，传的是处事为人生存之道，归根究底，是意识形态的高度统一;师授业，授的是方式技法可立之業，是立业之根本;师解惑，解的是生命之惑，即对本我的探索，对世界本源的求知，从而到达“智”的境界，道、业、惑似人生三重门，而师者则是三重门之间的摆渡人，其重要性可见一斑。

二、教师职业道德在教学中的实践方式

与其他的职业不同，教师的实践方式唯言传身教尔，既然要言传身教，言必有所出，传必有所依，身必有所恃，教必有所持，是对教师团队的严肃性、纪律性以及规范性要求。

1.言必有所出

语言是生物同类之间由于沟通需要而制定的具有统一编码解码标准的声音（图像）指令。在教学活动中，语言同样是教师教授学生知识的主要媒介。教师通过语言，将知识化成文，拧成音，从而使知识由抽象变得可感、可知、可学，将晦涩枯燥的学习变得趣味丛生，让学生融会贯通，明义知礼。教学活动中对学生明智、冶情、品德、行止的多纬度培养自然离不开教师在言之一科的积累。

2.传必有所依

任何生产劳动实践活动中，作为劳动实践者的一方总是要借助一定的外力，如：思想建设、使用工具、探究方法等。教师作为教学实际的主体，一言一行对与学生而言都有着非常大的影响，教师本身思想品德素质、道德修养境界等各方面都会在实践活动的过程中潜移默化地影响着学生，因此，在传之前，教师符合当下教育对教师群体要求的标准就显得至关重要。

3.身必有所恃

“恃”通常释为依靠、依赖的意思，在这里则是指作为教学实践活动的主体在教学实践活动中是相互成就的过程，教师通过传授知识技能成就学生日益增长的知识储备和技能娴熟，学生通过学习了知识并通过自身努力和思考将其转化成为具体的学术成果亦是教师指导之下的成就。既然教学实践活动是相互的，那就要求教师必须以自身正确的政治思想和优良的道德品质以及扎实的知识储备为前提去以身示教，感染学生，从而达到教学目的。

4.教必有所持

教师在实践活动中教授的是知识，但知识是需要积累的，因此，教学实践活动是一个现阶段且长期必须要持之以恒进行的实践，无论教师还是学生应该对学习具有足够的耐性和毅力，要经得住时间的检验。这就要求教师应当在教学实践活动中严于律己、宽以待人、依法执教、廉洁从教，所持的便是当初投身教育事业时的初心，初心不忘，诲人不倦。

由此可见，教师在教学实践活动过程中应具备的“四有”的重要性，“四有”是教师从教的根本，也是为师者的基本要求，是教师作为教学实践主体在教学实践过程中应必备的能力。

三、职业道德修养促进教师发展

1.高校教师道德修养让教育公平贯穿教学活动

有教无类，公平是一个社会中的人们均衡、合理地处理人与人以及人与自然关系的一种态度和方式，是生命自诞生起便被赋予的权力，教育公平实际上就是教育资源共享，这其中就包含了教育课程的设置以及师生关系的互动，如何达到人人平等，资源共享的局面。高校教师的道德修养让公平理念深入师者内心，让教师在教学活动中公平对待每一位学生，让学生实现受教育的权利，平等享受教育资源。

2.高校教师职业道德修养促使教师严谨治学

“诚者，信也。”“信者，诚也。”诚信是生而为人的基本要求，对于高校教师队伍来说，则更多地体现在教学实践活动中和科学研究学术严谨的态度中。高校教师应当将严谨治学的精神贯穿始终，只有加强高校教师队伍的诚信建设，才能从根上断绝学术不端产生的可能，实事求是才是求索真知的正确途径。

3.高校教师道德修养培育教师集体意识

集体主义原则的核心是“以人为本”，集体主义是高校教师应当遵循的原则，只有处理好了集体和个人的关系、个人与个人的关系，才能用正确的世界观、价值观、人生观来引导学生，才能达到追求更高境界的道德修养的要求，因此，高校教师道德修养培育教师集体意识，让教师能处理好内外的矛盾，能达到思想的统一，以维护集体的利益，实现个体的人生价值和社会价值。

四、结束语

高校教师职业道德修养是教师谋求自身稳定和自身发展的根本途径，完备的道德修养是治学的前提保证，当教师职业道德修养变成了一种由内而外的自觉意识，教师本身才能从身心上获得自由和自在，发乎于情，知乎于礼，张弛有度，游刃有余，在教学一途才能实现个人的价值。

参考文献：

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