隔代教育对幼儿社会性交往能力发展的影响

徐超

【摘要】隔代教育就是指爷爷奶奶外公外婆这些祖辈对孩子进行家庭教育的教育形式。目前因为我国的国情，孩子的父母大多需要上班赚钱，没有时间和精力来对幼儿进行家庭教育，因此隔代教育便应运而生。但是在隔代教育的过程中教育的方式方法上与儿女产生冲突造成家庭隔阂，会使幼儿产生不善于与他人合作，以及异常的交往现象，甚至会使幼儿与父母疏远。因此在隔代教育无法避免的情况下，我们应该让祖辈和父辈思想上达成一致，加强亲子教育，父母和祖辈要跟紧社会的发展尽可能的利用科技设备充实自己避免与时代脱轨，同时我们幼儿园方面也需要努力的为幼儿创造良好的交往环境。

【关键词】隔代教育;家庭教育;独生子

1隔代教育的弊端

1.1 过分溺爱，不利于幼儿的健康成长

对于现代幼儿来说他们的爷爷奶奶在年轻时的物质生活不富裕，精神生活也比较匮乏，没有能力和条件给予儿女更好的生活，因此不仅为幼儿提供他们所能提供最好的物质生活，还对幼儿的要求百依百顺，以至于幼儿产生任性和自理能力低下等问题。

1.2 容易引发家庭矛盾，恶化亲子关系

学前教育研究表明[1]，孩子在婴幼儿时期最需要父母的关爱，父母回来后由父母带孩子会对幼儿的一些习惯进行改正，有时改正的方法过于粗暴幼儿自然就会向祖辈靠拢，寻求祖辈的“保护”从而亲子关系疏远。这难免会让父辈和祖辈在幼儿的教育上产生矛盾，不利于幼儿的成长，也不利于创造和睦温馨的家庭环境。

1.3 祖辈思维观念老旧，不利于幼儿接触现代社会

祖辈教育理念容易对幼儿的身心发展没有科学合理的认识，影响幼儿的身心正常发展。还有爷爷奶奶那一辈人生活条件不好，文化水平普遍不高，这一现象尤其是在农村，在这种情况下，由爷爷奶奶带大的孩子就可能会带有一些老年人的思想，从而影响幼儿的思维发展。

2 隔代教育对幼儿社会性交往能力发展的不良影响

2.1不善与人交往，合作意识差

极少与外人交往，缺少与他人合作的意识，这大多是在隔代教育背景下成长的幼儿所具有的问题，而这一问题往往被家长所忽略，受我国传统文化和传统道德的影响以及自身年龄较大精力不足的限制，因此他们希望幼儿能够相对省心，对幼儿的要求大多都是“礼貌”“文静”“听话”等等。

2.2异常的交往现象“人来疯”

“人来疯”是一种异常的交往现象，心理学认为这种现象是渴望交往和获得关注的表现，这也是隔代教育背景下幼儿的常见问题[2]。笔者在实习的过程中发现，这种异常社会交往现象在以隔代教育为主亲子教育为辅的幼儿身上更加普遍。

2.3与父母疏远，亲子关系恶劣

亲子关系恶劣是家庭教育比较常见的问题，不管是在亲子教育的背景下还是在隔代教育的背景下，但笔者通过实习发现和网络中反应的实例发现，最容易产生恶劣亲子关系的情况发生在父母在外地工作，大部分时间幼儿与祖辈生活，但父母会每隔一段时间就会回家住一段时间。

3提高隔代教育中幼儿社会交往能力的对策

3.1祖辈和父辈在思想上要达成一致

由于時代的不同，父辈和祖辈的教育观念就会有比较大的区别。为了幼儿能够得到更好的家庭教育父母与祖辈需要多多沟通，了解对方是怎么想的，再综合利弊抉择出最适合的教育计划。两代人一起努力用科学的方式培养幼儿，给幼儿一个温馨的生活环境。

3.2父母应多于幼儿交流加强亲子教育

在学前教育的研究中我们发现在婴幼儿时期，家庭环境亲子关系对于幼儿的心理发展都有着重大影响。父母更需要抽出时间来关注幼儿的成长以及培养幼儿的社会交往能力。在隔代教育背景下长大的幼儿大多不知道如何与人交往，因此父母要教给孩子一些如何与他人交往的技巧。

3.3父母祖辈多学习，不断提高自身素质

父母祖辈都需不断充实自己，吸收科学的教育方式和先进的教育理念，才能将自己的社会经验转换成幼儿可以接受吸收的知识。只有这样幼儿才会对父母祖辈产生崇拜的心理，知道与父母祖辈知识储备的差距，才能有利于日后家庭教育的实施。

3.4幼儿园积极为幼儿提供与他人交往的条件和机会

为了让幼儿能够得到更好的社会性交往发展，不仅是家庭要为幼儿准备良好的教育环境，我们学前教育工作者更应该发挥其重要作用。创设幼儿园各阶段幼儿都能使用的图书、美术、音乐、游戏、电脑等公共活动室。家庭和幼儿园要一同努力尽可能为幼儿提供温暖，科学，有利于幼儿发展的“家园环境”建立起良好的亲子关系，师生关系，同伴关系。让幼儿在交往中获得自信和自尊。

结语

家庭教育是我们所接受的第一种教育形式，对我们思维和个性的发展有着深远的影响[3]，我国有句老话“三岁看大，七岁看老”由此可见婴幼儿时期的重要性，随着现代人越来越重视婴幼儿时期的教育，隔代教育这一问题也渐渐显露出来，在隔代教育无法不免的情况下，本文通过分析隔代教育产生的弊端，探究了隔代教育对幼儿社会交往能力的影响，主要表现在容易使孩子形成自私的心理，限制幼儿社会交往的机会、不利于幼儿人格思维的发展三个方面，最后针对这些不利影响以及隔代教育中存在的问题，祖辈、父母、父母祖辈多充实自己、幼儿园四个方面出发，提出了一些能够提高隔代教育下幼儿社会性交往能力的建议和对策。

【参考文献】

[1]朱敏.老年大学开设隔代教育课程的实验研究——以《科学育儿与隔代教育为例》[J].成人教育，2019，第38卷（8）：47-51

[2]石春秀.隔代教育怎样才能无隔阂[J].莫愁，2020，（12）

[3]谭倩.幼儿的人来疯是为何[J].中华家教，2019，（7）：36-37