浅议以美育促德育提高高校课程思政教育实效性

张 瑜

浙江金融职业学院

立德树人是教育之本，在教育改革的大背景下，“课程思政”是任何课程在教学中需要思考设计的内容。然而，“以美育促德育”不但可以激发学生的文化自信，还能提高学生的综合素质水平对于学生的健康成长十分重要。美育自古在教学中就具有重要的地位，在高校美育课程涉及音乐、美术等，以通识课程为主；也包含丰富多彩的校园文化活动。对于提高学生的审美意识、审美情趣以及相关的德育意识等都具有重要的作用，通过利用学生的审美，对美好的事物进行积极地分析和思考，能够帮助学生发现美好的事物，陶冶学生的思想，净化学生的思想，促使学生全面、综合的发展。在高校思政教学的过程中，老师要对美育教学进行积极的探究，利用美育教育，提高学生的德育意识水平，促进学生的健康发展。

一、以“美育促德育”在高校思政教学中的重要意义

1.美育教学是素质教育过程中的重点内容。

在新时代的发展背景下，网络技术的快速发展使得越来越多的学生对于周围的事物缺少了一定的好奇心和探索欲，美育教学的引入，将会让学生对周边的事物存在一定的好奇心,提高学生的课堂兴趣，也可以提升学生的审美能力和判断能力，能够正确分辨信息的真善美。同时，在我国教育教学环境不断变革的今天，素质教育成为了热门话题，素质教育不仅要求学生具有一定的专业知识，还要求学生有一定的德育意识和审美意识，美育教学的引入，是素质教育背景下的必经之路，也是高校立德树人的重要体现。在高校思政教学的过程中，加强相关的美育教学，能够对学生的能力进行不断地培养，提高学生的专业素养，对于国家相关人才的建设十分重要。可以通过课堂内的引导让学生分辨事物的真善美，有较好的判断能力。比如在音乐鉴赏课的课堂，对于当今流行音乐作品的赏析，让学生知道美的旋律、美的声音、美的歌词、美的思想。

2.美育教学是培养大学生的重要手段。

高校肩负着培养社会人才的重要使命，在进行教学的过程中，要对学生的德育素养进行一定的关注，要向社会培养出人格健全、全面发展、对社会作出积极贡献的人才，这是推动我国社会进步和发展的重要渠道。美育是培养学生“以善待物”的重要手段，如果对学生的教学过程中缺少了美育教学，势必会导致学生的全面发展受到影响。因此，通过一定的美育教学能够在较大程度上学会用欣赏的眼光去看待周围的人和事，能够不断地提高自身的道德修养，不断地弘扬真善美，积极向上，传递出阳光的内容，这对于学生的全面发展来说十分重要。[1]

二、高校进行美育促德育教学过程中遇到的困难

1.美育教学的价值难以正常实现。

高校在对学生进行教学的过程中，对于理论知识较为重视，通过理论知识教学提高学生的实践能力，但在这个过程中对学生的思想意识教学以及相关的心灵教学等没有投入较多的精力，同时也很难引导学生去探究相关的人生价值以及意义，这就充分的体现出高校在对学生的教学过程中，美育教学的价值没有得到充分的体现。在现如今的社会发展过程中，由于受到外来文化的入侵，很多学生对于中华文化的认知并不是十分明确，对于我国优良的品德不能进行积极的学习，十分容易受到外来事物的影响，从而导致自身的立场并不坚定，这对于大学生的健康发展来说十分不利。

2.美育促进德育教学的模式并不是十分完善。

在我国普通高校的教学过程中，虽说美育教学有了广泛的应用，但在实际的教学工作中仍然存在着薄弱环节。其一，在高校进行美育教学的过程中，美育课程的资源十分有限，师资力量不完善，教学模式十分单一，有些学校万人规模的学生可能仅有几人的美育课程教师。其二，教师课堂教学能力也有待提升，有些学校也存在艺术教师为兼职，教师时间精力有限，这就导致美育课程的教学发挥不出应有的价值，教学不平衡；其三，美育教学的实践活动较为短缺，在进行教学的过程中，美育教学的载体较为落后，对于学生的吸引力较低，学生在进行学习的过程中，参与度较低；其四，对学生的评估模式较为单一。很多学校在对学生进行评判的过程中，对学生的美育关注程度较低，美育标准就成为了微乎其微的内容，学生在这个过程中得不到相应的鼓励和表扬，对学生学习的自信心产生了极大的影响，学生在后续的学习和实践过程中相应的就会对美育内容减少了关注程度。[2]

三、新时代下将美育融入高校思政教学中的相关策略

1.坚守文化传播阵地，提高学生的文化自信。

正因高校文化自信的培育目标不明确，才使得大学生培育现状得不到良好改善。鉴于此，高校应立足于时代发展前沿，将社会热点作为文化自信培育的切入点，加强古代优秀文化与现代科学技术的融合运用，构建创新培育体系，使大学生的文化视野得到开阔。以2020年上半年为例，各地高校积极响应“停课不停学”号召，相继开启线上教学模式，教师可以“共克时艰”为主题，引导学生展开探讨。通过“致敬最美逆行者”新闻事件，让学生感悟到中华民族强大的凝聚力，以及面对突发事件强大的应变力与执行力，深刻领悟“为人民服务”的宗旨。通过“火神山医院建成开放”洞悉《易经》等古代文化典籍的奥妙，感受中华文化的历史厚重感。我们也听到了很多优秀的音乐作品，比如《天使告诉我》等歌颂白衣天使的歌声。课堂内可以通过欣赏、幕后故事讲述，向学生讲解其中音乐的美，故事的美，团结的美，中国精神。树立积极的美育观点，使学生形成自身的文化意识以及文化内涵，为老师在思政教学中进行美育教学奠定基础，培养学生的文化素养。

2.丰富培育内容，加强教育引导。

高校应积极探寻文化自信与思想政治教育，与美育元素的有效融合，通过对教学资源进行优化整合，使教学内容不断得到丰富，从而更加突出文化自信的培育效果。一方面，文化自信的培养必须以中华传统文化为载体，迎合不同历史阶段的社会形态与流行文化，创设多元化教学主题。例如，通过对曹植诗风分析，探究三国时期古诗盛行的原因，以及战乱环境对于国家发展的影响，进而实现文化自信与文学的结合；另一方面，应注重对教育内容的区别，在确保主题丰富的同时，应强调内容的垂直性，避免知识杂糅而弱化主题的教育意义。[3]例如，在“社会主义”的相关教育主题中，教师可融入辩证唯物主义的知识，以马克思主义思想为核心，阐述辩证法的由来及发展历程，实现文化自信与哲学的结合。也有一些高校开设《中华优秀传统文化课》在课堂内植入了诗歌吟唱，甚至开设了留学生诗歌吟唱课。

3.改变教学途径，活跃课堂氛围。

现如今的社会是一个信息化的社会，教育也要紧跟时代的潮流，改变教学方式，树立新的教学理念。比如，音乐是学生都非常喜欢的校园课程和文化活动。学生的接受度都很高。“音乐教育具有重要的思想政治教育功能,将其运用于大学生思想政治教育工作,是一种崭新的尝试,通过选择学习合适的音乐曲目,大学生能够认识美、发现美,进而创造美。良好的音乐教育不仅可以丰富大学生思想政治教育的内容与手段,同时在激发爱国主义精神、增强集体意识、树立正确人生观、培养审美情趣等方面也有着重要作用。”[4]

传统的音乐赏析类课程都是公选课，100人以上的阶梯教室，无法实现个别实训指导，对学生进行全课堂理论式的教学，过多依赖PPT等，学生在这样的学习氛围下容易对教学产生抵触，阻碍了学生对相关文化的了解。对于这一情况，老师在进行教学时，可以采用信息技术手段对学生进行教学，例如，用多媒体技术向学生展现中华文化，向学生播放一些关于中华文化的视频，例如《感动中国十大人物》、《开学第一课》、《典籍里的中国》等，其中包含的中华民族传统美德对于学生来说具有很好的引导作用，将人物具备的美育精神向学生讲述，这对于学生的成长和发展来说十分重要。在讲授“红船精神”的过程，可以引入歌剧红船的内容片段。《红船》是为隆重庆祝中国共产党成立100周年而创作的献礼作品。该剧以中共一大13位党代表为重点，通过从毛泽东、陈独秀、李大钊的视角聚焦，以点带面，折射出一大会议展开前夕波澜壮阔的历史画卷，恢宏再现中国共产党人开天辟地、革命起航的光辉历程。这类作品是近年政府联合艺术学校全新打造的优秀的爱国主义作品，教师可以先观看学习，将内容分享到课题教学中。

在探索教学途径中，也可以思政教师和艺术教师联合教研，选取经典红色艺术作品案例，课堂分析讲解。或者指导同学们编排小型文艺作品，以艺术实践方式，感受红色作品的背景，激发学生的爱国之情。此外，老师还可以利用小组合作的方式，选取案例让学生对相关的文化内容进行探讨，共同探究出相关的内涵以及发展的概念。给学生展现自身的机会，将自身对相关问题的看法进行积极地表述，通过语言的组织表达过程，也可以提高学生的表达能力，促进学生的发展提升学生就业竞争力。

四、结语

当今社会瞬息万变，科学技术更新换代速度不断加快，在容易浮躁的社会背景下，学生必要做到坚持本心，坚守文化阵地。教师要探索学生的兴趣点，引入课堂的教学中。提升学生的文化自信，使中华文化得到绵延不断地传承。高校需意识到文化自信培育的重要性，美育教育是学生容易喜爱接受的，创新美育课程、丰富课程内容及活动，将美育教学进行充分的利用，发挥出其具有的教育价值，与学生的德育进行积极地结合，这样才能使培育工作更好地发挥效果，提高学生的思想意识，为社会主义事业培养更多高素质人才。