浅谈教育游戏在小学英语教学中的运用

花 蕾

河北省廊坊市固安县渠沟乡第一小学

教育游戏，是游戏中的一种，但是其服务于教育教学，既具有娱乐性质，又具有教学涵义，是一种特殊的存在、是教育改革进程中的产物，将其引入课堂是合情合理且具有深远意义的，除了可以改善课堂的教学现状，也可让教师的教育教学目标顺利达成，同时，还可受到学生的热烈欢迎，这些都为教学质量的提升奠定了基础，所以，探究教育游戏在小学英语教学中的应用是具有重要现实意义的。以下为个人见解下的游戏教学应用策略，以供参考。

一、遵循一定原则设计和实施教育游戏，规范展开教学

对于小学英语教师而言，采用教育游戏展开教学的最关键的一步就是清晰教育游戏的设计和实施原则，并严格遵守这些原则展开教学，只有如此，才可将教育游戏的教学功效充分体现和发挥出来。具体原则如下：

首先，自由与规则相结合的原则。要知道，教育游戏是教育和游戏相结合的产物，自身需要具备教学的规章和游戏的自由两种特质，方可满足教学、娱乐双重要求和需求，只有如此，才可不脱离教学本质、才可打造寓教于乐课堂。值得一提的是，教育游戏的产生和应用是为教育教学服务的，小学英语教师切不可本末倒置，还望小学英语教师在设计教育游戏过程中清晰这点。

其次，学生为主体、教师为主导的原则。学生在课堂中占据主体地位，教师则占据客体地位并发挥主导作用，这些都是不可撼动和修改的，而设计和实施教育游戏也是需要贯彻和执行该项理念和原则的，不可因为教育游戏的特殊性而违背该项原则，要知道，违背该项原则的教育教学皆是不合理的，还需小学英语教师认知到该项原则的重要性并严格恪守该项原则设计和实施教育游戏，相信会产生较好的教育教学效果的。

最后，娱乐与教学双重目标的平衡性原则。教育游戏的设计和实施，是需要建立在娱乐与教学双重目标平衡基础之上的，小学英语教师切记要拿捏住娱乐和教学的尺度，从而避免小学英语课堂沦为单一的娱乐化课堂和单一的教学性课堂，方可让学生在收获快乐之余巩固所学知识，这才是设计和实施教育游戏的初衷和缘由，方可让教育游戏更具运用价值。

二、在不同教学环节中使用教育游戏，强化其使用针对性

在小学英语课堂，我们提倡和鼓励小学英语教师在不同教学环节中使用教育游戏，而非只在某一个环节和阶段使用教育游戏，这样做的目的就是避免教育游戏的使用限于单一格局中、避免教育游戏的教学功效被限制住，除此以外，还可强化教育游戏的使用针对性，方可协助教师达成某些特定的教学目标。

例如，在单词教学中开展教育游戏，可以将一些新词汇和旧词汇融入游戏中，在学生参与游戏过程中不断重复这些词汇，方可更好的加深学习印象、方可更好的掌握单词的运用技巧，既满足了小学生爱玩的天性和需求，还会让学生在课堂中受益匪浅；又或者在听力教学中开展教育游戏，可适当的提高教育游戏的竞技特点，从而激发出学生的竞争意识并强化参与意识、强化学习和思考深度，方可在玩耍中潜移默化的提高听力水平，可为小学生日后听力学习奠定基础。诸如此类的办法和手段还有很多，需要小学英语教师结合教学实情和学生学习特点来设计教育游戏，并恰当的将教育游戏引申到不同的教学环节和教学阶段中，方可起到较好的教学效果，对弥补学生学习中的不足有着较好的作用和影响。

三、重在总结和创新教育游戏，释放教育游戏更大教学功效

在使用教育游戏展开教学过程中，我们是提倡和鼓励小学英语教师不断创新教育游戏的，因为只有不断创新教育游戏，才可让学生时刻充满参与游戏的兴趣、时刻充满积极学习的态度，除了可以让学生收获到不同的学习体验外，对提高教学质量和学生学习成效都是极好的，一味采用一种模式展开教育游戏或是一味的只开展一种类型的游戏，都会让学生逐渐丧失参与兴趣，不利于教师达成教学任务，也不利于学生真正掌握所学知识，所以，是需要小学英语教师在创新教育游戏中多下一番苦功的。

具体说来，可以通过角色扮演的形式展开游戏，还可以以对抗赛的形式开展教育游戏，又或者通过对传统小游戏的改编而创新教育游戏等等，总之，摆在小学英语教师面前的创新教育游戏方式方法是较多的，需要小学英语教师结合教学要求和学生兴趣而进行筛选并创新，方可让学生对英语课堂充满期待。

值得一提的是，总结教育游戏的实施情况、创新教育游戏的实施成效是小学英语教师的一项重要任务，只有不断总结才可发现其中存在的问题，才可针对性解决并完善英语课堂，还望英语教师做好这项工作。

四、结束语

教育游戏是教育改革视域下的产物，属于一种创新的教学方法，小学英语教师可以应用该种方法完善英语课堂并提高教学质量的，这是合情合理且正确的做法，而想要真正发挥教育游戏在英语课堂上教学功效，是需要小学英语教师下一番苦心的，只要不断学习、不断总结、不断创新和实践，相信必将达成教育教学目标，我们对此抱有信心!