新高考背景下的高中数学高效课堂构建

朱洪超

江西省丰城拖船中学

高中数学是学生必修的基础学科，也是学生学习的工具学科，在高中的课程结构之中一直身处核心的位置，高中数学的教学质量可以影响高中教学的整体质量，因此，广大高中数学教师一直在思考怎样使高中数学的课堂教学质量提升。目前，我国的高中数学课堂教育还存在着非常多的问题，这些问题是阻碍学生提升数学能力绊脚石。

一、高中数学教学中的问题分析

1.学生学习数学的时候积极性欠缺。

通过分析当前高中数学教学可以发现，很多学生的学习积极性比较差，出现这种情况的问题在于教师教学比较枯燥，学生的课堂积极性和主动性比较差，这也导致了学生学习效率比较低下。高中数学的知识难度比较高，知识也比较复杂，这种情况下，高中生往往认为数学比较复杂和枯燥，对数学的学习兴趣也有了明显降低。但是，学生必须认识到高中学习中数学是非常重要的课程，在高考中所占的比例也比较大，很多教师和家长也非常重视学生数学学习。这种情况下，学生的数学学习压力比较大，数学学习效果反而有了明显的降低，学生学习积极性非常差，不愿意参与到数学学习中来。此外，高中数学学习的压力较大，不但需要面对高考压力，教师和家长也会给学生一定的压力。这种情况下，教师不但需要重视学生的学习，还应该重视学生的健康。

2.组织能力不强。

由于受到应试教育理念的影响，大部分教师总是将自己当作课堂的主体，在授课时，总是以自己为中心授课，强行向学生传递知识。在完成教学后，再布置大量题目让学生练习。显然这种组织模式很难满足学生的需求，整体效果不佳，而且还会导致学生的压力提升，进而影响教学水平。

二、新高考背景下进行高中数学高效课堂构建的策略

1.构建良好的新型师生关系，拉近师生之间的距离。

“亲其师而信其道。”很多学生都会因为敬仰数学教师而爱上数学学科，进而积极主动地参与到数学学习中去。因此，在进行高中数学课堂教学的过程中，教师应注重构建良好的新型师生关系，拉近学生与教师之间的距离，进而构建高效课堂。首先，教师应重视打好感情牌，关心学生的点滴进步，解决学生的学习困难，让每一位学生都能积极主动地参与到数学课堂教学过程中。教师要与学生多多进行沟通交流，与学生建立一种共同进步、携手攻克难题的和谐师生关系。教师还应为学生树立榜样，让学生从心理上想要多与教师进行沟通交流，这不仅能拉近学生与教师之间的关系，更能激励学生进行数学学习。在此过程中，教师应注重不断进行学习，提高自身的数学修养和人格修养，积极开展学生喜闻乐见、受益匪浅的教学活动。

2.应用多元教学。

在进行高效课堂创设的时候，教师不能总是应用同一种教学方式，理应根据学生们的实际情况以及本堂课程的知识内容，不断调整教学方法，以此吸引学生的注意力。一般来说，主要可以分为两类，分别是讨论教学以及趣味教学。在进行讨论教学时，教师可以将学生当作课堂的主体，引导学生彼此之间展开沟通，自主完成学习探究。之后再以小组的形式，彼此分享观点。而教师则需要在整个班级中来回移动，观察学生们的讨论情况，并适当予以点拨。诸如，在进行“三角函数”知识讲解时，教师就可以让学生们分组讨论“函数诱导公式的推导方式”。学生们开动脑筋，发散思维，不同学生的想法有所不同，得出的观点却殊途同归。在课堂的尾声，教师再进行总结归纳。在进行趣味教学时，教师则需要尝试对学生的兴趣进行激发，让其主动探究，加深对知识内容的理解深度。教师需要在有限的时间内，结合学生的个人兴趣，依靠合理的方式进行引导。诸如，在针对“古典概型”知识讲解时，教师就可以尝试将一些真实案例引入，包括掷骰子以及彩票等，促使学生们的兴趣得到激发，进而提升学习效果。

3.激发学生的学习兴趣。

兴趣是学生最好的教师，高中数学教师如果在教学过程中成功激发了学生的学习兴趣，那么就相当于成功了一半，学生的学习兴趣可以使学生主动探索感兴趣的学科知识。要想激发学生的学习兴趣首先要做的就是掌握学生的心理，在教学过程中根据学生的特点设计教学方式和教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的主观能动性。

三、结束语

新高考背景下，教师想要做好数学课堂教学，便必须从新高考改革的需要出发，转变自己的教学思想和教学理念，重视学生数学基础知识的掌握，将多媒体等一系列教学手段合理地运用进来，帮助学生提高数学学习的趣味性，激发学生数学学习思维，让学生更好地参与到数学学习中来，这样也能够提高高中数学课堂教学有效性，帮助学生更好的学习和掌握相关的数学知识，提高学生的数学能力，进行高中数学高效课堂的构建。