英语绘本在小学英语教学中的运用

吴雨宸

深圳市福田区东海实验小学

英语绘本的优势在于能够将需要讲授的内容运用文字或者图片的方式呈现，这种方式与教材相比更为生动，对小学生来讲，更具吸引力。教师可以借助绘本，以娓娓道来的形式向学生讲述英语故事，在学生心中铺垫一个美好的印象，让学生对英语学习充满期待。英语学习要从早抓起，及早在学生心中建立语言系统，由浅入深，一步一步来，让学生朝着正确的方向发展。绘本与阅读有着千丝万缕的关系，当学生静下心来阅读文字，通过感官传递，他们的思维和头脑都会相应的被调动起来。因此，教师要利用绘本来增强小学英语阅读教学的趣味性。

一、巧用英语绘本，激发学生阅读兴趣

小学生顺利进行阅读一定离不开兴趣的引导，有了兴趣，学生才能够心甘情愿的、甚至是主动的开始学习，否则，都离不开教师的监督、约束，学生也始终处于一种被动学习的状态，产生一种“为了别人而学习”的错觉。综合以往的教学经验不难发现，在开展阅读教学时，那些贴合学生生活、与学生经历息息相关的主题更能够引起他们的共鸣，除此之外，想象力独特、与科技相关的话题也能够引起他们的好感。因此，教师就需要通过绘本来丰富课堂教学的趣味性。

例如，在教学《How are you?》这部分内容时，为了让学生掌握“How are you？ I’m fine，thanks ”等句型以及学会与人打招呼、问候，教师可以向学生推荐绘本读物《How are you》，通过故事导读的形式引入教学内容。在绘本中，学生能够读到小猪、小鸟、小熊的对话，掌握一些基本的对话用语。通过小动物的视角切入，更加能够吸引小学生的注意力。紧接着，教师还可以让学生参与到角色扮演的活动之中，模拟对话情节。这样一来，通过巧用英语绘本，有利于激发学生的阅读兴趣。

二、巧用英语绘本，丰富学生的英语词汇量

小学阶段对小学生的词汇量要求并不多，但是这仍然给小学生增添了不少的负担，由于他们很少有系统科学的学习策略和记忆方法，也很少主动复习，所以很多词汇不仅学习起来有困难，而且还伴随着遗忘的现象。在词汇的学习上，小学生会产生很多的问题，首当其中的就是“读”，很多学生不会读、读不对，却采用标记汉语“谐音”的形式来辅助记忆，这是非常不正确的。因此，考虑到这一点，教师可以利用绘本的特色，进行科学的指导，帮助学生背记单词，以此来丰富学生的英语词汇量。

例如，在教学《Buying fruits》这部分内容时，教师可以通过绘本《Handa’s Surprise》来授课。这篇绘本中包含了几种水果“fruits”，分别为banana，guava，orange，mango，pineapple，avocado，passion-fruit，tangerines。在跟着故事情节阅读的过程中，并且配有精美、生动的图片，学生能够不自觉地拼读和识记这些词汇，起到良好的记忆作用。这样一来，通过巧用英语绘本，借助提供词汇情境的方式，比传统的单词教学方式更加有效，有利于丰富学生的英语词汇量。

三、巧用英语绘本，创设英语阅读情境

情境能够为学生提供良好的阅读氛围，在小学生的心中，阅读学习应该充满乐趣，具备一定的吸引力。值得注意的是，受年龄的限制，小学生在进行阅读的过程中，难免会遇到许多困难，产生退却的想法，教师一定要给与学生自信心，让学生拥有继续前进的动力，而不要妄自菲薄。随着信息技术的发展，教学领域出现了新的变化，以更加灵活多样、特色鲜明的形式出现在教师和学生的面前。在利用绘本教学的过程中，教师可以有效利用信息技术，为学生创设英语阅读情境。

例如，在教学《Happy birthday!》这部分内容时，教师可以带领学生唱英文生日歌，由此来调动学生的学习热情。在同名绘本素材当中，学生能够看到更多与此相关的场景，并感受安娜生日派对的欢乐。此外，教师还可以给学生观看与生日派对有关的视频，让学生仿佛身临其境。这样一来，通过巧用英语绘本，利用信息技术，实现了英语阅读情境的创设，有利于加深学生对于阅读内容的理解。

四、结语

综合上文可以看出，在小学英语教学中，英语绘本的运用能够大大提高课堂效率，符合小学生的英语学习需求。首先，教师可以巧用英语绘本，改变传统教学的模式，找到吸引小学生的地方，从而激发学生阅读兴趣。其次，教师可以巧用英语绘本，让学生进行词汇识记和学习，从而丰富学生的英语词汇量。最后，教师可以巧用英语绘本，创设英语阅读情境，引导学生进入到英语学习的状态之中。此外，教师可以利用绘本强化语音学习、开展字母教学，为小学生打好坚实的英语基础。