原汁原味贴近实际生活的数学

刘杏妨

河北省沧州市肃宁县窝北镇窝北完小

一、联系生活实际，学习数学知识

1.走近生活，感知了解生活中的数学。

小学生的呈现出以形象思维为主的思维特点，对数学知识的认知大都停留在对具体形象事物感知上。因此，小学数学教学就需要从学生的生活经验出发，引导学生在生活中感知数学知识的存在，了解学习数学。教师要引导学生关于观察身边的生活，从学生熟知的周围事物中去发现数学知识，通过感知具体、形象的概念，才能让学生轻松自然地学习掌握数学知识。

2.充分挖掘生活中的数学，激发学生数学认知和兴趣。兴趣是学习的基础，唯有让学生对数学学习充满兴趣才能到到应有的效果。而基于身边生活的数学学习会带领孩子们自然进入知识的探索。因此在教学中，教师要能从学生身边的生活现象引入新知，使学生对自己熟悉的数学环境产生亲近感，让他们感觉到数学与生活的一体化，让学生乐于从自己熟知的数学生活和事物中寻找及体会数学知识的乐趣，进而激发起他们探求新知的强烈欲望。在课堂教学中，数学教师要注重将学生的生活实际和已有的经验相结合，精心设计一系列符合小学生心理认知特点的有意义的学习活动，调动学生的学习兴趣，使其主动且积极地深入探索数学的奥秘。

3.创设真实的生活问题情境，为学习数学营造轻松氛围。数学知识来源于生活，让学习成为生活的一部分，让学生在生活中学习数学，让学生的知识习得成为一种自然的过程。为此教师要仔细研读教材，分析教材，根据学生特点和不同的生活环境，合理且有创新的使用教材。如教师要巧妙得将教材中的问题与学生的熟知的真实生活相结合，将学生带入真实的情境中去学习知识并解决问题。人教版一年级上册《认识钟表》的学习，教师通过多媒体将各种各样的钟表以学生熟知的常见的钟表图片进行演示，给学生以亲切感，启发学生思维，引导学生积极地寻找生活中的数学现象。其次，设置与学生生活实际贴近的数学问题。在学生了解钟表的基础上，再引导学生说一说自己的日常生活中小事都在什么时间做的，并引导学生思考那个时间在钟表上是如何表现的，唤起学生在真实生活中对钟表的知识的认知掌握，感受原汁原味的数学学习。

4.精心设计课后作业，与实践活动相结合，贴近学生生活。课后作业是学生学习巩固知识必不可少的环节之一，但传统的课后作业形式单一，一味的通过习题来重复所学知识点，脱离了学生的生活实践。课后作业在一定程度上成为了学生的一种课业负担，极大的打消了学生对数学学习的积极性。针对以上情况，教师要注意改变一贯的课后作业形式，精心设计课后作业，将其与学生实际生活相融合，适时的多设置实践活动。例如，在学习了“认识时钟”之后，教师可以让学生动手自制一个简易时钟，并加以应用。转一转时钟，画一画钟表的时针和分钟，记录下孩子们一天中的不同时刻所做的事。一方面让学生们反思了自己的日常生活，另一方面切实体会了时钟的应用，不同时刻，时针和分针的位置变化。学生们在动手操作中，实践问题，解决问题，体验到了学习成功的喜悦，使其更加喜欢学习数学。在这样的实践活动中，学生既掌握了数学知识，也增加了信心，更重要的是培养了学生的实践能力与个性的发展。

二、回归生活，运用数学知识解决实际问题

1.注重生活实践，体会数学应用，培养应用能力。小学数学学习不仅要走近生活，还要应用于生活、服务于生活。其根本目的就是学生学会知识，并会应用课本中的数学知识来解决实际生活中的问题。这就要求教师为学生提供尽可能多的实践机会，为学生打造一个展示自我，灵活掌握知识且应用知识的平台，让学生亲身体验数学在现实生活中的应用价值。教师无论是在课堂教学中，还是在布置课后练习时，都要力争做到知识与学生的实际生活紧密联系。尽可能多地为学生创设、提供应用数学知识的情境，正确地指导学生独立思考，努力解决生活中一些简单数学问题，从而使其真正地了解数学巨大的应用价值，促使学生用数学眼光看待生活，提高学生的应用能力。

2.学以致用，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去。教学的目的是为了实现学生的学习致用。教学的任务是要加强课程内容和生活实际的联系，让学生在现实生活中去理解数学和掌握数学，通过数学活动、为学生创设实践活动，拓宽学生的视野，让学生学了会用，体会数学的价值，真正实现学习数学知识的目标。例如教师为学生设置了为“我家客厅铺瓷砖”的数学活动。让学生在实践活动中亲自动手量、画、算。在实践中，学生不仅学到的知识，而且在应用中解决了实际问题，进一步夯实了基础，实现了会学会用，表现出极高的学习兴趣。通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是使他们体验到学习知识的快乐，掌握了技能。学生将课堂中所学的知识转化为了解决实际问题，不仅激发了学习兴趣，而且能提高能力，让数学走向生活。

生活中的数学处处可见，生活本身就一个很大的课堂。在小学数学教学中，教师要时时将数学教学和学生身边的生活紧密相联系。在教学中尽可能多的引入生活中的数学素材，创造生动有趣的生活情境课堂，让学生感受数学从生活中来，又回到生活中去。在充满生活气息的课堂学习中，鼓励他们主动去发现问题，并会巧妙地解决实际问题，从而实现真正的贴近实际生活的数学学习，原汁原味的数学学习。