如何有效培养幼儿语言表达能力

2021-11-12李丹琴

散文百家 2021年1期

李丹琴

山西省运城市临猗县第一幼儿园

一、培养幼儿语言表达能力的重要性

语言是人与人之间沟通的工具，可以通过语言表达自己的想法和交流感情。幼儿时期是语言发展的启蒙期，属于教育的起步阶段。在这个时期，幼儿习惯模仿成年人的言谈举止。语言表达能力高能够促进与他人之间的沟通，让幼儿能更准确地表达自己的内心想法，有助于教师全面了解幼儿。此外，幼儿语言表达能力的提升能够促进沟通能力和交际能力，从而提升幼儿的能力发展。语言表达能力也是学习其他科目的基础，语言能力强的幼儿学习将会达到事半功倍的效果。

二、幼儿语言表达能力的培养策略

1.创设贴心的教学环境，引导幼儿快乐表达。(1)创设主题情境。在主题活动的实施过程中，我发现幼儿对自己参与布置的环境有着特殊的感情，更乐意参与互动。于是，我结合主题活动的开展，在室内布置时增设了与主题相关的场景，孩子们置身于主题情境中，情不自禁产生表达的愿望。如在主题活动“金色的秋天”中，我和幼儿一起将教室布置成一个“小公园”，幼儿用捡来的树叶在墙上贴成一队大雁，用捡来的七彩花瓣铺成一条香香的路，把各色的种子粘成一张张幸福的笑脸。他们快乐地向家长介绍：“我们把树叶变成了一群大雁，它们要去南方过冬了。”“这条七彩的路，让可爱的小动物们走回温暖的家。”“这是我家的全家福，美丽的妈妈、健壮的爸爸和快乐的我！”又如，幼儿参观完森林公园后，我请幼儿将自己画的公园张贴在展览墙上，他们每次观赏都会不由自主地向同伴介绍：“这是我画的弯弯的小桥，一直通到我们游戏的草坪上。”“这是我画的白鹭湾，我和小朋友们在湖上划船！”“我画的是大白鹅，在小河里嘎嘎地游。”在自由自在的描述中，孩子们的语言表达能力得到了提升。(2)创设童话情境。喜爱童话是儿童的天性，编写童话，是孩子们最乐意的事情。我除了为幼儿准备用来编童话的各种布娃娃而外，还布置了仿照山林景色的小山、小树林、小池塘、草地等场景，在山上放各种“小动物”，在树上放“小鸟”，在池塘里放“小鱼、小龟、小青蛙”，这里成了一个迷人的世界。把孩子们深深吸引住了，很多平时不爱表达的幼儿也喜欢到这里看看、说说。一次，不爱说话的薇薇看见池塘里小青蛙凑巧驼在乌龟背上，开心地呵呵笑起来，说：“小青蛙跳得累了，坐到乌龟爷爷背上，乌龟爷爷不答应，小青蛙就呱呱地唱歌给爷爷听。”小朋友觉得很有趣，都在那里找好玩的情景，乐乐发现两只小鸟凑到了一起，他说：“鸟妈妈从外面飞回来，捉来小虫子，喂给宝宝吃。”萍萍说：“我觉得他们俩是一对好朋友，正在说着悄悄话呢！”娜娜说：“我觉得他们俩在商量，明天一起到山外面去玩耍。”同一个情景，却让孩子们展开了各不相同的想象，真是奇妙呀！在这样的情境中，幼儿轻松地想象、交流，品尝着学习的快乐，想象力和语言表达能力都得到了发展。

2.培养孩子的自信心。经过教师的长期观察以及接触，很容易就能发现幼儿阶段的孩子十分胆小，他们不敢在人多的地方歌唱、讲故事，不敢主动提出自己的相关意见，容易受到同龄孩子的影响，左右他们的想法。孩子在上课时，明明知道教师所提问的问题，但是由于孩子十分胆小自卑、缺乏自信，不敢主动举手回答教师的问题。这就是由于幼儿缺乏自信心以及勇气所造成的现象。因此，在幼儿语言教学中，幼儿教师要帮助学生消除消极心理、被动心理，要让幼儿充满自信、充满勇气。同时，在语言教学过程中，学生的消极心理、被动心理以及自卑的现象很严重，这很大程度上阻碍了幼儿语言的发展。在语言学习中教师要帮助幼儿消除这种不良的学习状态，要不断地鼓励幼儿，让幼儿充满自信，这样才能够锻炼幼儿的语言表达能力，让幼儿朝着积极的方向发展，让幼儿变得更加活泼、开朗，成为一个健康的孩子。此外，从小培养幼儿的自信心理，这为他们以后的发展奠定了重要的基础，并能够影响他们以后的性格，让他们更加开朗活泼。

3.家园共育创设语言环境。想要培养孩子的语言表达能力，仅在幼儿园期间靠教师一己之力是不够的，要为幼儿创造语言环境，帮助幼儿在生活和学习中潜移默化地学习语言。由于幼儿年龄的特殊性，需要家长和教师的照顾，因此在生活中主要以家庭环境为主，在学习中以学校环境为主，需要教师和家长共同努力为幼儿提供学习语言的环境，具体方式如下：第一，教师和家长说话时要文明用语和说普通话，用礼貌语进行交流，切记使用不文明的措辞，以免在不经意间对幼儿造成影响，要从小树立文明用语的习惯和环境。第二，坚持用普通话进行沟通，家长与长辈交流时也要保持使用普通话，从而避免幼儿养成用方言进行沟通的习惯，避免上幼儿园与其他幼儿产生沟通障碍，并且幼儿习惯用方言交流后需要很长时间才能纠正。第三，耐心回答幼儿的发问，由于幼儿年龄的特征，对外界存在很多疑问，当幼儿在生活中产生疑问时，要耐心地讲解，不要敷衍了事，以恰当的方式为幼儿讲解，并拓展其他类似词语进行造句练习。