中职艺术设计专业特色校园文化建设研究

■杨 琳/福建省泉州市福建经贸学校

随着教育改革的不断发展，我国越来越重视培养综合素质人才，教育模式也由应试教育转变为素质教育，艺术教育作为德育教育的主要载体，具有十分重要的辅助功能。因此，想要建立和谐的校园文化，就要提升中职学校对艺术设计专业的重视，注重培养新一代社会主义接班人的艺术能力，从而建造艺术社会，以达到我国文化育人的目的。中职学校的教学科目繁多而庞杂，培养学生的艺术修养，有助于学生审美和创新能力。重视艺术设计专业有助于建设文化校园，通过培养学生的艺术设计能力，激发学生的潜力，使学生个性化发展，不仅能营造良好的教学氛围，还能使学生自由向上的生长。本文会通过艺术设计来丰富建设文化校园，并在建设校园过程中引导和培养学生特色社会主义情怀，使学生全面综合发展，对校园文化建设作出进一步贡献。

一、运用艺术设计专业建设文化校园

中职学校教师应重视改革艺术设计专业教学模式，通过设计专业建立和谐文化校园。并积极鼓励艺术设计专业教师，参与相关课题研究，并通过不断的研究改革，完善教学体系，培养综合素质人才，提升学生艺术修养，建设文化校园。

随着教学改革的深入，中职学校艺术教师在不断研究艺术设计教育相关课题，国家教委会也建立一系列关于建设文化校园和艺术教学的课题研究，得到了中职艺术教师的热烈响应和积极参与。中职艺术教师通过学习艺术教学方面书籍，积极建立艺术设计相关系列的实践课题，在不断的研究和探讨中取得一定成绩，并积极推动文化校园的建立。因此，中职学校教师一定要重视研究艺术专业和建设文化校园，通过不断的研究和深入了解，得出一系列建设校园文化的积极建议，从而跟进教育改革步伐，更好地建设社会主义国家特色教学体系，通过相关课题研究，来丰富艺术设计、建立文化校园，积极响应国家号召，丰富中职学校的校园文化。

二、加强培养师资力量促进艺术设计专业发展

在传统教学过程中，艺术和科研一直无法共同协调发展，很多科学家具有很高的艺术造诣，并可以通过欣赏艺术来提升艺术涵养，但很少有艺术家可以理解科研和技术类学科，这就导致艺术家们对各类科学项目敬而远之。但实践证明，将科学发展和艺术修养结合在一起，可以使科学和艺术都得到更好发展，笔者通过研究相关课题，提出几点加强中职教师水平的建议，希望可以对艺术和科学共同发展提供帮助。

(一)艺术教师努力向双师行型方向发展

想要切实提升艺术教师的专业水平以及教学能力，向双师型教师方向发展是个很好的选择，艺术教师可以成为艺术专业的协会会员，培养和树立自身的专业文化素养和学习创新能力，通过不断的进修，提升自身艺术造诣，并逐渐通过获取一些艺术相关方面的资格证书来提升自身多方面发展能力，切实提升自身艺术修养，从而跟进教育改革步伐。

在积极考取各类艺术资格证书的同时，也要通过努力成为艺术协会中的一员，并通过在协会中接触一些艺术方面顶尖人才，与这些人才进行沟通和交流，以此提升自身艺术修养，使中职教师向艺术家的方向发展，以期在艺术教学中取得更好效果，中职教师的自我提升不仅可以丰富文化内涵，还可以更好的适应教育改革步伐，为培养特色社会主义接班人作出贡献。

(二)专攻专精一门业艺术课程

中职艺术教师在教学过程中，可以针对所教艺术学科范畴进行不断深造，把自己培养成所属艺术学科的专家型人才，从而提升自身艺术素养和教学能力，在教学的过程中也不断丰富自身艺术修养，达到学生和教师共同成长的目的。并且在专攻本学科的同时，中职艺术教师还可以发展和艺术学科相关的特长，例如，学习室内设计、建筑外观设计等与艺术相关的学科，从而充分丰富自身艺术修养，不断提升教学能力以适应新课改步伐。

(三)适应艺术潮流将其融入到其他专业课中

随着社会的不断发展，艺术也应适应社会潮流，紧跟教育改革步伐，根据中职学生的个性，开拓个性化师生交流方式，调整传统教学模式，使艺术走在时尚前沿。同时，也要注意将艺术学科融入到其他文化课中，例如，在音乐教学、摄影教学中，就可以很好的融入艺术成分，音乐和摄影本身也属艺术的一种，在艺术教学中融入先进时尚元素，不仅可以提升艺术教学的趣味性，也可培养学生学习艺术的热情。

三、使课堂教学具有育人功能

教学改革的主要目标是转应试教育为素质教育，主要培养新一代社会主义接班人的社会责任和道德素质。因此，中职艺术教师在教学过程中，要注意培养学生综合素质，开创艺术课程的相关培训，充分挖掘教材资源、使教学手段变得更现代化、信息化，创新教学理念。

当前社会倡导学生个性化发展，这就需要有先进的网络教学平台，让学生通过先进技术手段，增强教师和学生、学生和学生之间的交流，并积极参加各项比赛，通过不断比赛锻炼教师教学能力，培养学生艺术水平。在教学过程中为更好实现课堂育人功能，要注意将优秀传统文化融入到艺术教学中，鼓励学生在学习艺术的同时也提升自身道德水平。当然，想要改进课堂教学模式，首先需要一系列评价机制的支持，随着评价支持的完善，让学生全方位的学习艺术和实践生活。学生也要提升鉴赏能力，通过观摩名家之作，设计和创造出具有个人特色的艺术作品。教师要始终把培养人才作为最终教学目的，不光要培养学生的专业知识，还要培养学生的德育能力。

四、拓展学生实践艺术平台

在中职学校艺术教学中，要注重培养学生的爱国精神，从而建设丰富的校园文化，形成一个和谐的校园氛围，因此，艺术教师一定要注重多元化的教学理念。建设文化校园过程中应加强“工匠精神”，培养中职学生的综合素养。“工匠精神”代表爱岗敬业、守成创新，提倡“工匠精神”，可以加快建设文化校园速度。并对学生同时实行分组比赛计划，打造特色“鲁班文化”，从而使工匠精神深入人心。在设立一系列比赛的同时，也要注重增强比赛的全面性和实操性，比赛是为达到良性竞争的目的，让学生在竞争中快乐学习才是最终的教学目标。鼓励艺术学生进行比赛竞争时，也要建立艺术专业社团，倡导用艺术丰富校园文化，开设一系列艺术相关社团，让每个社团都能充分发挥每个专业的艺术特长，使学生不但扩展艺术交友圈，还能在不断的积极交流中取其精华、去其糟粕，从而更好的学习艺术，提升艺术素养。

五、打造和谐校园文化提升育人氛围

学校是教育的基地，教师和学生以及教育管理者都在此共同生活，和谐的育人氛围有助于教师的教学和学生的学习，艺术化的校园生活是培养学生艺术能力的隐形教学方式，在建设校园文化时融入艺术元素，使学生和教师仿佛置于艺术殿堂，享受艺术的美妙。

(一)形成艺术校园文化

中职学校要带头建设艺术化校园，搭建校园艺术平台，形成校园艺术文化，推动教育的改革发展。例如，培养学生“工匠精神”，打造鲁班文化，成立竞争小组，让学生的学习落到实处，并对最终竞争结果给予展示。并在学校的LED屏上，宣传和播放教师和学生的艺术创意和艺术作品，形成艺术文化氛围。在日久天长的渗透中，培养学生的艺术境界和个人情操，促进师生协同发展，使文化校园深入人心，从而共同培养艺术人才。

(二)设置艺术体验

在中职学校校园中，设置艺术体验长廊，在长廊中融入世界经典艺术作品、在校学生优秀艺术作品、古今中外著名艺术家的经典语录……让学生对长廊进行体验参观，实时实地的感受到艺术的魅力，了解艺术的发展历程，从而加深对艺术的理解。还可以建设优秀学习园地，其中展示师生的优秀作品，鼓励学生相互学习，相互交流，并在沟通交流中将情感运用遇到艺术中。这样不但可以引导学生向往艺术，还可以使学生在学习艺术过程中提升自身情操，也使校园文化充满艺术内涵。做到每走进一个中职学校，体验一种艺术风情，校园变成艺术的天地，不仅有利于艺术教师教导学生，还有利于培养其他各学科学生的德育能力，充满艺术气息的校园，可以愉快师生的身心，增强教育的感官性。中职学校可以作为艺术的殿堂，接受社会各界优秀人士参观，也欢迎与各界人士进行沟通交流，打造特色校园文化。

六、结语

中职学校培养中职学生的艺术修养，有利于引导学生建立正确价值观，树立良性的科学思维，更好建设艺术校园文化。以习近平总书记为代表的党中央，坚持倡导学校育人功能，弘扬中华优秀传统文化，使学生可以在特色社会主义环境中健康快乐成长，打造具有中国特色的教学改革体系，以期更好的培养综合素质人才。通过不断的教学改革，全面推行素质教育，利用艺术设计专业来培养学生情操，从而弘扬中华优秀传统文化，培养社会主义接班人，为建设社会主义国家做出努力。