体育院校学生党员素质现状及提升路径探析——以成都体育学院为例

黄 霞/成都体育学院

当代青年是实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负起国家和民族的希望。作为生力军队伍中的领头羊，高校学生党员的队伍不断壮大，成为青年党员群体的重要组成。中组部最新的党内统计报道，至2019年年底，中国共产党党员总数9191.4万名，其中学生党员已逾200万人。在全面从严治党背景下，抓好高校学生党员教育与培养是当下高校党建工作中极富挑战的重点。根据《中国共产党党员教育管理工作条例》，对标学生党员的素质要求，完善积极的培养措施和有效的保障机制，充分发挥学生党员在党的事业发展和国家建设中的生力军作用。以成都体育学院在校学生党员为主要研究对象，通过问卷调查及走访座谈，梳理存在的问题，提出了相应优化路径及解决对策，旨在为体育院校学生党员的教育管理和素质提升工作提供参考。

一、调研结果及分析

(一)学生党员的入党动机及自身认知

就入党动机而言，排在首位的是占比最高的“更好地为人民服务”，说明“党员身份”对学生有明显的鼓励作用；其次是占比近半数的“对共产主义的信仰和情怀”，第三是占比略少的“先进共产党员的激励”。调查发现，其余少数入党动机包括：处于就业考虑，提升自身的政治资本和应父母的要求。

关于党员身份的认知调查中，约有71.8%能够时刻铭记自己的党员身份，但仍有28.2%的学生党员要在缴纳党费、参加党组织生活，或是别人提醒时才会意识到。说明这部分学生党员缺乏自觉意识，承担党员责任不主动，在与普通学生的走访中发现，少部分学生党员没有起到模范带头作用。

(二)对党员教育培训内容、形式的评价

对党员日常教育内容调查后发现，超过70%认为能够结合实际，但较少参与学习的党员认为教育形式和内容富有新意，另外还有极少一部分学生党员认为党课学习和培训照本宣科、针对性不强。在时事和理论学习与理论水平提高的关系中，过半党员认为此种形式有很大的帮助；近40%的党员认为有一定的帮助；仅有少于5%的党员认为几乎没有帮助。

在对党员教育形式和载体的调查中，有54.6%认为入党教育形式比较单一，学习载体不够丰富，缺乏一定的互动性。有16%认为授课形式守旧，有9.8%认为授课教师能够“因势利导”。

对党员网络教育调研中，24.5%的学生党员认为基层党组织能够利用互联网开展工作。27%的学生认为党组织非常重视，且能够利用网络开展相关的教育培训，但也有47.2%和1.3%的学生党员认为党组织“很少利用”或“根本不用”网络开展相关的党员教育。

(三)党员教育过程和评价体系的调查

有50.8%的被调查者认为理想信念教育缺乏系统性；仅有入党积极分子、发展对象进行教育，而对预备党员和正式党员的教育往往流于形式；在关于党员理想信念教育中理论与实践结合情况的调研中，有38.7%的学生党员认为理论偏多，社会实践偏少，情景教育、红色教育较少。在对教育评价和考评体系认可度的调查中，75%的学生党员认为思想汇报和党校考试是主要手段，学习成绩和在校表现是重要评价依据，缺少完善实用的考评体系。

二、党员发展和教育管理工作中存在的问题

体育院校经过严格考察和积极培养成长起来的学生党员，通常具备较高的政治觉悟，学习成绩优异，工作积极主动，较好地发挥了先锋模范作用。同时，在部分学生党员中仍然存在着认识不够、动机不纯、主动性不强的问题，同时学校对体育专业学生党员的研究也不够，在教育、管理等方面也存在着不足。

(一)入党动机不端正

学生党员年龄相对尚小，正处在观念认识逐步形成的阶段，易受到外界因素的影响，当今社会正经历着百年未有之大变局，国内外形势严峻，经济下行压力增大，都影响着他们。此外，就业压力的增大，择业中用人单位对学生党员身份的特殊要求，使得部分学生对入党存在着“功利性”和“盲目性”。种种“不恰当”的入党动机，使这部分学生在入党后，不能严格要求自己，缺乏前进的动力，较为严重的甚至会发生违纪情况。

(二)教育管理制度不完善

体育院校现有的学生入党培养及教育管理缺乏有针对性性和实效性的制度。如：普遍重视入党前教育，而忽视入党后的教育；党员教育管理趋于程序化，而不能完全深入学生思想和内心；未能准确把握学生的思想，创新教育内容和形式，更多重在理论说教层面等，使党员教育活动索然无味，影响学生党员受教育的效果。

(三)新媒体教育覆盖面不够

在对体育院校学生党员的微信、QQ、微博、抖音使用情况的调查中发现：当下流行的新媒体平台已实现了对学生党员群体的全覆盖、以微信为例，学生每天都会花至少30分钟以上的时间浏览各类信息。而在我们的调查中只有极少数的基层党组织可以将日常的学习教育与当下较为新颖的教育手段，如“学习强国”、“旗帜”公众账号等党建网络平台相结合，而47.2%的党组织进简单的通过“微信转发”方式进行党员教育。因此，重视新媒体，更好地发挥新媒体平台在党员日常教育和交流中的作用，是亟待探讨解决的新课题。

(四)日常考核评价机制不健全

部分学生入党积极分子、亦或是预备党员的考查、评议制度不完善，或是现行制度不够规范全面。现如今，多数高校对有意愿成为入党积极分子的同学进行考查多倾向于所在单位师生联合评议后推优发展的原则，培养6个月后参加党校学习、培训。一年培养期后，党总支、党支部委员予以审议后确定，并按计划发展。但种种实例证明，由于考核制度中多缺乏“因个人表现欠佳延迟或不准予通过”的机制，导致部分预备党员在考查期间出现懈怠、放松，降低对自身要求，积极为他人服务的意识淡薄。因此，大部分体育院校学生党员考核评价机制有待完善，采取当代青年学生可接受、愿接受的考评机制也愈发重要。

三、健全体育院校学生党员教育工作管理体系的对策

(一)提高认识，构建并完善对学生党员“全过程育人”模式

大部分体育院校学生在个人素质、意志品质等方面具有其特有的“体育人”特点，对标其特点应做好：第一，做好普通学生的入党启蒙教育，入校后可以围绕“入党的重要意义和成为一名正式党员的流程”等方面帮助其合理正确地认识，提升自己。第二，加强对入党积极分子的教育，建立测评、考察、发展的相应条例，以确保党员质量，夯实素质基础。第三，抓好党员发展的后续教育。基于此，使他们牢固树立党性观念，同时构建有层次、有分类的常态性教育体系，保证“量”与“质”双满足，稳步提升学生党员党性修养和基本素质。

(二)将思想政治教育渗透融入到理论、实践教育

体育院校学生党员因自身专业特点，思想政治理论基础相对薄弱。为此，要开展党的基本理论教育，夯实基础的同时帮助他们更好地理解马克思主义理论精髓。同时，开展适合当代学生的实践教育活动，发挥党员工作站的作用，激发学生党员的爱国热忱，塑造家国情怀。例如，可以通过“向奋斗在各行各业的党员致敬”、“重走长征路感受革命先驱的力量”等活动，让学生党员对政治理论学习充满热情，坚定理想信念，不断完善自身的理论基础和实践能力。

(三)立足时代热潮，充分发挥新媒体的教育优势

在这个新媒体的时代，高校学生大多热衷于使用微博、微信、QQ、抖音等当代人喜爱的、获取信息便捷高效的新媒体交流方式。为此，立足新媒体在当代生活中的地位并充分发挥其教育优势势在必行，同时需与实体教育相结合。高校可以借助原有新媒体交流平台，设立相关教育板块，实现“线上线下”联动，用现代化的手段实现教育目的。

(四)建立完备的奖励评价机制

规范奖励表彰机制，以科学、民主的方式评选先进优秀典型，鼓励大家比学赶超。可以开展评选“优秀党总支”、“优秀党支部”、“优秀党员”等，有分类的建立评优制度，明确具体要求和职责，考评聚焦高校党建工作情况、新时期学生党员身心特点和职责，制定量化考核标准；创新考评形式，推广运行各种类型的党员岗位示范考核制度；尝试建立学生党员问责制度，对不能履行职责，不符合党员标准，甚至是违纪的学生党员进行问责。

四、结语

高校学生党员队伍建设关乎党的事业发展，是坚持社会主义办学方向的内在需要，目前，体育院校学生党员发展和教育管理工作中仍存在或多或少的问题，应针对相应的问题结合高校党建实际提出适宜的解决办法。在新形势下，加强高校党建的制度保障的同时，明确奖惩制度，树立示范典型，形成相互带动、相互示范的氛围，使学生党员，铭记初心使命，勇担责任义务，从而培养高校学生党员成为党的建设事业的重要力量。