小学音乐教学中创新教育的实施分析

何 程

商丘市实验小学

在小学阶段开展音乐教学，能够帮助学生塑造发现美、识别美、创造美的能力，老师通过课堂教学，在潜移默化之中培养学生良好兴趣，帮助学生实现德智体美劳全面发展。

一、小学音乐教学创新教育的意义

1.激发学生创新创造能力。

传统的音乐教学模式主要是以教师为主，通过教师在课堂上进行书本教学和音乐演奏帮助同学们了解乐理知识，课堂气氛较为单调枯燥，不能有效激发学生的主动性和积极性。与此同时，在传统一言堂的音乐教学课堂之中，教师主要讲解的是音乐教材上的儿歌内容，教学内容比较单一。处于小学时期的同学文化理解能力较低，枯燥单一的教学内容，不仅不利于知识理解，也容易让学生产生厌学情绪，难以对学生形成吸引力，并不利于课堂教学的展开。

将创新型教育模式应用于小学音乐教学之中，能够吸引学生们主动参与到课堂教学之中，学生们不再是被动的知识接受者，而是主动参与到课堂之中，将自己的所见所闻所感进行分享。同学之间对于课堂内容进行沟通交流，不仅能够加深对于课堂主题的理解，而且有助于提升音乐感悟能力，真正做到从兴趣出发。

2.改进教学课堂氛围。

从某种程度而言，创新小学音乐教育教学的目的就在于培养小学生的创新精神和创造能力，让创新教育贴合小学教育发展的轨道，同时紧贴时代发展的步伐，结合小学生自身特点，创新音乐教学，引领学生认识到音乐的魅力。

音乐教学是一门理论与实践相结合的学科，不仅需要教师进行乐理知识的讲解，而且需要学生能够积极参与到课堂之中，将自己的歌声、自己对于音乐的体悟分享出去。传统的教学模式主要是教师进行单方面的音乐灌输，老师无论是在讲堂上讲课、演示歌曲、播放故事片段，都主要是老师单方面的参与，无法引起学生对于音乐的好奇和兴趣。学生们不能够明确音乐课堂的意义，久而久之，就会忽视音乐学科的重要性。创新小学音乐教育，让学生成为音乐课堂的主人，让学生通过自己的能力创造各种有趣的音乐，通过自己的理解分析音乐故事，培养学生创新理念和意识，在师生互动的活跃氛围之中，不断提升小学音乐课堂教学效率，推动学生美育教育。

二、创新教育在小学音乐教育中的应用

1.更新教学理念。

创新音乐教学不仅是创新教学方式，同样也是创新教学理念。对于教师而言，应该积极转变教学观念，注重凸显学生们的主体地位，教师只有摆脱传者本位思想，让学生们成为课堂的主角，才能够调动学生参与的积极性。传统的课堂教学中，教师总是将自己置于课堂主体地位，学生们处于完全被动接收的状态，一味向学生灌输各种乐理知识。对于学生而言，单一被动的教学模式无法吸引学生的注意力，更加难以形成有效的学习效率。

因此，教师应该充分认识到问题重点，关注学生的需求，结合小学生的心理年龄特点，凸显学生的重要性。教师需要充分研究教材内容，明确音乐教学重点，有选择性的教授学生，让学生们能够在课堂上充分展现自己的才华。与此同时，教师应该结合每名同学自身性格特点，引领学生认识音乐的魅力，促使学生能够积极参与到音乐学习之中，全面提升学生音乐文化素养，全面推动学生全面发展。此外，教师应该始终明确，在小学音乐教学课堂上，每一名学生都具有创新培养的潜力和音乐学习的能力，每一名学生在接受音乐教育时，彼此之间都是平等的，这也就需要教师能够在具体的教学课程中，平等对待每一名学生，带动学生感受音乐学习。

2.营造良好氛围。

音乐学科不同于其他学科，具有很强的艺术审美性，音乐能够表达抽象的画面，引领学生认识不同时期美好的情感和故事，所以音乐教学同时也是审美教育。因此，应该不断加强对音乐教学进行改革创新，从中培养学生的积极性和创造性，根据学生性格特点营造良好的课堂学习氛围，充分调动学生对于音乐学习的兴趣。一方面，通过教师丰富多彩的讲解方式，营造轻松和谐的教学情境，将音乐的美进行充分展现，激发学生积极参与课堂的学习热情。比如学习到《茉莉花》的时候，教师采摘茉莉花送给同学们，引发学生思考不同的花朵背后都有怎样的含义，鼓励学生认真观察思考归纳，老师还可以播放其他与花朵有关的歌曲，激发学生思维创新，从而全面提高学生的审美能力。另一方面，给予学生们表现的舞台，让学生们能够主动参与课堂展示，通过唱歌、演奏乐器创造良好课堂意境，优化课堂学习分析，集中学生注意力，让同学们能够在潜移默化之中沉浸于音乐之美。

3.创新教学形式。

对小学音乐进行创新教育，需要在原有模式之上丰富教学形式，让学生能够融入音乐教学课堂之中，表达音乐情感，提升精神境界。创新小学音乐教育在于激发小学生的音乐鉴赏能力，在日积月累的学习之中体会音乐的美妙。教师应该改变传统单一的教学模式，做好音乐教学的引导者工作，启发学生对于音乐的认识和思考。音乐课上，教师可以鼓励学生将自己对于音乐的理解分享出来。

优化音乐教学形式也是有效推动小学音乐教育的一种有效教学措施，因为对于我国现阶段的小学音乐教育而言，音乐创新教育受阻的主要原因在于其旧有模式的落后，需要切实改善音乐教学模式，引入新型音乐教学理念和方法来对学生进行音乐创新教育。与此同时，学生需要根据不同学生的自身特点，进行创新意识培养和乐理能力学习，对于整个音乐教学过程而言，核心在于让学生形成独立思考能力，只有这样才能够真正发挥创新教育的改革目标。例如当教学进行音乐授课时，可能会因为小学生理解能力有限，导致教学之间出现理解性偏差，因此，教师需要切实考虑每一个学生的个性特点，开展适合的音乐创新教育，以此来引导学生的音乐审美。

4.运用技术手段辅助教学。

在音乐教学之中，应用现代化教学设备，可以拓宽学生认知，切实培养学生音乐兴趣。通过现代化教学设备，将音乐、画面、情节等因素结合在一起，以新媒体形式吸引学生注意力，给予学生强大感官刺激。

充分运用互联网技术平台寻找小学音乐教学素材，利用校园的多媒体播放技术，向学生们播放课程内容，通过新媒体技术体验音乐的美。音乐的美需要学生自己去感受和体验，而新媒体能够让学生深刻的感受到音乐所处情境与故事。音乐之中有着丰富多彩的艺术表现形式，优美的歌词、动人的旋律都能够对学生的视觉和听觉造成冲击，从而引发情感上的共鸣。例如在学习《义勇军进行曲》时，就可以运用现代化教学设备，将抗战时期的艰难险阻以视频的形式展示给同学，让同学们能够通过对歌曲的演绎，增加爱国热情。通过现代化教学设备能够让学生们仿佛身临其境，不仅是学习唱歌，也是增强自己对于音乐的感知理解能力，并在这个过程之中，感受不同时期音乐背后的故事。

5.竞赛游戏激发学生兴趣。

创新小学音乐教学方式，激发学生积极参与课堂，可以通过游戏竞赛的方式吸引学生积极参与。小学生大多活泼贪玩，将游戏引入到课堂上，能够构建出有趣轻松的音乐课堂氛围，吸引学生积极参与。例如，老师在教学《牧场上的家》时，就可以组织学生积极参与牧场动物游戏，即让学生们依次接龙，顺应歌曲旋律唱牧场里边有什么，每一个同学的牧场动物都不能相同，错了的同学需要表演一个节目作为惩罚，表现好的同学可以得到糖果奖励。通过这样一个简单小游戏能够活跃音乐课堂氛围，让同学们积极参与到课堂教学之中，将音乐融入生活之中。

此外，适当的音乐竞赛能够让学生积极主动收集音乐素材、查阅资料、加深认识与理解。老师定期组织音乐主题竞赛，学生们提前做好准备了解相关资料内容，在不断学习之中加深对于音乐的认识和理解。例如在学习《二泉映月》时，就可以举办二泉映月知识竞赛，哪一个同学收集到的资料最多最独特，就能够得到第一名，参与竞赛的同学可以利用课余时间收集有关二泉映月的资料，以口头演讲、PPT展示、或者以音乐的形式演奏出来。通过音乐竞赛能够加深学生对于课本教材的整体性认识，自觉加入到音乐教学课堂之中。

在小学音乐教学中实施创新教育十分必要。小学教育中，教师应该根据学生自身特点，积极调动学生积极参与的学习热情，不断提高音乐素养和音乐鉴赏能力，在体悟音乐之美的过程中，推动学生美育教育。