新媒体平台在大学生思想政治教育中的应用探索

■杨 杰 刘 娟/石河子大学

随着我国改革开放和现代化建设，在高校思想政治教育工作中，新媒体与之结合，新媒体平台为大学生的生活、学习和日常交流带来了极大的便利，同时也给大学生带来很多负面的影响。如何正确利用和不断学习新媒体技术，发挥其作用，是当前高校思想政治教育的关键点。

一、新媒体平台的发展趋势

当前受众群体随着新媒体的出现，更多的趋向于便捷的新媒体。实时沟通，相互交流，打破以往传统媒体的局限。这些年轻的受众大军当中大学生这一群体是主力军，他们的学习和生活几乎都离不开这些新媒体。绝大多数的大学生都有一部智能手机，然后通过手机上的各种新媒体与朋友、家人、老师等进行交流，从中学习，了解时政、并通过APP发表自己的观点或分享自己的心情。

二、大学生应用新媒体状况

(一)信息共享

便捷，互联网技术的提高以及数据化时代的变化，提高了人们对信息流转速度的要求，以电子产品为媒介的便捷性满足了高校大学生对网络的需求，随时随地快速查找所需的学习资料以及社会发展最新动向的需求。高校大学生的学习工作生活在这里得到了极大的改善，他们利用各种新媒体搜索信息共同分享，享受新时代的便利产物。

(二)接触新鲜事物

随着电子产品的普遍化，任何人随时随地都能通过智能手机上的APP与人交流，学校发布通知也更多地趋向于通过新媒体。年轻的大学生有更强的接受能力去迎接这些新事物，而且新媒体的使用并不难，因此很快被被大众接受，使之成为日常交流中不可或缺的手段。

(三)交流沟通

新媒体的信息传递是相互的、双向的，快捷、随时随地满足交流、娱乐的需求。高校大学生不仅是信息的获取者，也是信息的提供者，他们将自己身边发生的实时事件发布到新媒体上，通过新媒体将自己的个人观点及个人情感抒发出来，通过相互关注的朋友交流。身为新媒体技术的主要受众，大学生的思维方式、性格特征和生活习惯都收到媒体的影响，现阶段处于人生观、价值观、世界观塑造的关键阶段，他们非常容易受到这些外界因素的影响，潜移默化地改变自己的认知。而新媒体传播的信息并没有通过过滤，各种各样的信息参差不齐，内容负责难以控制。其中一些不良信息也将影响大学生的思想观念。因此，与传统的思想政治教育手段相比，新媒体不在局限于书本和教师的传授，把被动教育转化为主动教育。

三、新媒体平台对大学生思想政教育的积极影响

(一)拓宽大学生思想政治教育的信息传播途径

思想政治教育更多的是一种无形的，潜移默化的内化教育。而传统思想政治教育受到时间和空间的限制，导致的信息不能及时传播，大学生通过在课堂获取的知识也显得匮乏，然而新媒体蕴藏着丰富的信息资源，教师通过视频、音频、图像等方式将思想政教育内容快速传播给大学生，相比传统生硬的灌输式教育，新媒体的传播方式更下生动具体，让学习变得更加愉悦、轻松，促进了师生之间的互动与交流，充分调动了大学生的学习积极性和主动性。

(二)新媒体平台强化了大学生自主学习意识

相对于传统的授课模式，新媒体平台的信息传播形式更为广泛，因此更容易吸引学生们的目光，让枯燥的思想政治教育课程变得更生动，更富有感染力。海量信息资源能满足不同类型的学生的教育需求，通过互动合作、自主选择，锻炼大学生辨别真善美、假恶丑的能力。利用新媒体的优势，老师对自己的教学目前作出调整，迎合当代大学生的思维模式，制定针对性的教学课程来达到教育效果。大学生也可以通过自己的兴趣爱好，对教育信息及内容进行自主选择，营造自主的轻松的学习氛围，保障学习效果。教师和学生在新媒体领域里通过资源共享达到一定的共识，利用这种良好的教育氛围以及学生的自主学习意识，让教学变得更加轻松。

(三)教育方式多元

新媒体平台有信息传播速度快，涉及面广的特点，高校借助思想政治教育工作可以利用校园公众号、校园网站、论坛、微博等平台，使大学生多层次、多维度的参与教育学习，形成良好的沟通途径。通过多平台为学生答疑解惑，拉近思想政治教育和学生之间的距离。

(四)紧跟实事热点

实时性，像微博热点话题，只要你发布了相关信息，就会实时被人关注，高校利用新媒体的实时特点，密切关注大学生的动向，实时了解大学生的所思所想、所见所闻，及时准确的把握学生的实际情况，针对大学生学习和生活中遇到的困惑给与正确的引导和支持。另外，学习是一个持续的过程，大学生的需求也是一个动态的过程，高校应该针对性的开展教育课程，让学生更容易接受这个教育过程并梳理正确的人生观和价值观。

四、新媒体平台在大学生思想政教育中应注意的问题

(一)信息过滤

传统的教育方式主要是以课堂讲解、官方媒体以及家庭教育为主，在这种教育方式中确保了传统价值观的纯洁性和权威性。但是新媒体平台下的信息相对复杂，大学生们能接收到各总各样的信息，大量的信息缺乏过滤，无论对错，这些观念都能让学生获取，缺少正确指导的情况下，大学生很容易在这些内容中迷失自我。

(二)舆论导向

新媒体平台促进教育工作的进步与创新，但是也带来了很多不和谐之音。新鲜事物都有两面性，有积极就有消极，由于大学生心智尚未成熟，辨别是非的能力还比较弱，大量的新媒体信息中不少有虚假、诈骗等内容。面对这些良莠不齐的信息，他们往往不能正确判断，非常容易被这些信息感染。

(三)学生生活行为引导

“读万卷书不如行万里路”，但在这个时代，大学生足不出户就可以获取自己想要知道的事情，宅起来也可以获得自己想要的东西，这大大削弱了大学生参与户外活动的积极性，这也给高校工作带来了挑战。

(四)不良用网习惯的纠正

部分大学生由于沉迷网络世界不能自拔，网络游戏的侵蚀、网络传播的攀比、享乐主义让大学生沦陷，拜金主义盛行，部分还出现网络暴力，甚至传播暴力主义。这些不良的思想腐蚀着大学生的身心健康，严重影响大学生的学习和生活，同时也给社会治安带来隐患。

(五)安全风险防范

新媒体平台是一个虚拟的世界，这里可以匿名与他人进行交流和沟通，信息真假难以辨别，彼此不相识的陌生人让人放松警惕，有时候作出违背伦理道德甚至是违法犯罪的事情。现阶段对这些新媒体的监管仍是空白区域。于此同时，在缺乏监管的情况下容易引发诚信危机。

(六)个人社交风险性的规避

新媒体平台给大学生抒发情况打开了一个窗口，同时也打开了被网络攻击的可能性，部分人利用网络发表不当言论，对别人进行人身攻击，这严重影响学生的身心健康。

五、新媒体平台在大学生思想政教育中应用的管理

(一)利用新媒体平台构建思想政治教育大本营

顺应时代潮流，高校思想政治教育工作者紧密结合新媒体平台发展趋势，加强自我学习，积极了解新媒体平台的特点，提高新媒体运用能力，化被动为主动，将课程与新媒体结合在一起。学校可以针对性的打造一支思维活跃，富有开创精神的精英团队，让这个团队熟练的掌握新媒体技术和互联网新信息技术，将思想政治教育与新媒体结合在一起，建立有效的沟通平台，提高教育的针对性和吸引力。同事思想教育工作者要有尖锐的洞察力以及辨别能力，对网络信息进行分析，筛选出优秀部分进行应用。

(二)建立互联网监督保护机制

社会舆论会随着不同的观点划分，教育工作者需要正确引导学生使用新媒体，鼓励学生积极传播正能量，营造积极向上、有益健康的文化氛围。高校需加强网络监管工作，对信息进行过滤辨别，通过正确的干预手段让大学生正确看待网络信息的内容，事实报告网络谣言，对不良信息进行过滤，全面净化网络教育环境。

(三)积极引导大学生开展自我教育

新媒体是虚拟化、开放化和共享化的，很容易让不良的信息快速传播，因此需要培养大学生的自控能力，引导大学生合理利用新媒体，让大学生简历抵御不良信息的诱惑，利用新媒体信息提高个人精神境界，丰富自身素养，养成自律精神，提货自控力。

(四)鼓励建立师生专项平台

加强校园网络的建设，建立以学校为中心的思想政治教育网上基地。利用高效资源，根据大学生的特征，建立有特色的校园网络。利用权威的红色网站，以社会主义核心价值观为引导，积极传播优秀的文化精神，让学生多方面接接受正确舆论的引导。

(五)正确了解大学生在新媒体上的表现，正向引导

了解大学生的内心世界，鼓励学生积极交流，正确面对自身的负面情绪，让新媒体平台作为学生心理辅助的主平台，老师跟家长紧密联系，共同关注学生的动态生活，为网络监管增加一把利剑，降低学生被虚假信息迷惑的可能性。

在新媒体形势下，高校教育工作者只有做到积极接受新事物，抵御新事物带来的负面影响，以身作则，正确引导，比学生快一步去接触学习新动态，把握先机，这样才能给大学生的思想政治教育带来正面的影响。科学是不断进步的，未来会有更多的新模式衍生，高校教育工作者要保持学习的心态与大学生共同学习，再加之自己的所学所想，让新媒体技术成为学生成长的有利工具。而大学生在新时代的发展下优先占领新媒体阵地，对今后的工作以及发展有着莫大的帮助。