论高职思政课教学中的规则意识教育渗透

■何琳琳/无锡旅游商贸高等职业技术学校

一、前言

随着时代的不断发展，社会的法制化进程不断推进，人们越发意识到规则在社会发展中的重要作用。只有具备规则意识，才能促进社会的长治久安。规则是促进社会有序进行的重要保障。与此同时，随着社会的进步，各种规则也在不断的细化和科学化。可以说，我们的社会就是由一个个规则组成的框架结构。公民必须具备规则意识，才能促使我们的社会走向繁荣与发展。高职院校旨在培养适应生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者，高职生是未来社会的主人，承担着建设社会主义和谐社会的重要职责。他们的规则意识直接关系到社会的发展。学校要通过各种渠道来培养高职生的规则意识。所谓规则意识，就是个体发自内心的，以规则作为自己行动准则的意识，培养高职生的规则意识是促进其社会性发展的重要条件。如何对高职生渗透规则意识教育，是高职院校所有教师必须面对的重要课题。思想政治课程是高职院校开设的基础课程，也是高职生必须接受的基本课程。教师应该在思政课教学中对学生渗透规则意识教育，促进学生的全面发展。本文围绕高职思政课教学渗透规则意识教育的具体做法进行研究，意在起到一定的参考作用。

二、高职生规则意识的现状

高职生已经接受过多年的教育，他们的整体素质是较好的，但是也有少部分高职生存在规则意识欠缺等问题，具体体现在以下几个方面。

(一)以自我为中心，缺少社会责任感

21世纪是一个瞬息万变的时代，世界一体化的进程不断推进，各种社会思潮在社会上激荡，社会价值取向越来越多元化。高职生在进行价值观选择时，他们倾向于从自身角度出发来建构价值观，从而逐渐形成自己的价值选择。在这个过程中，高职生的自我意识不断提升。这是值得肯定的现象，但是也存在一些问题，一些高职生习惯了以自我为中心，他们缺少集体主义精神，忽视了社会责任和自己承担的重要使命。他们只计较个人利益的得失，淡化了对社会的义务。

(二)道德认知与道德行为相背离

经过多年的教育，高职生已经认知了社会的基本道德规范，就是他们知道什么能做，什么不能做，但是在现实生活中，很多学生存在道德认知与道德行为相背离的问题。这是指高职生的行为与其掌握的行为规范，道德准则存在脱节的倾向。比如高职生明知道考试作弊是不正确的行为，但是他们在考试中依旧存在打小抄、作弊等问题。这明确说明他们缺少规则意识，没有形成按照社会规则进行社会活动的自觉性。

(三)缺少法制观念，维权意识比较差

依法治国是我国的基本战略，随着我国法制化进程的不断深入，高职生掌握的法律知识越来越多，但是也有少部分高职生缺少应有的法律意识，他们漠视法律权威，因此做出一些不正确的行为。还有一些高职生不懂得如何运用法律的武器来维护自身的权利。就算他们知道自己的权益正在遭受侵害，但是他们一再选择容忍。

以上一系列问题都说明了高职生当前存在规则意识比较匮乏的问题。高职生承担着实现“中国梦”的重要职责，所以培养他们的规则意识，对他们进行相关教育显得尤为必要和迫切，这是高职院校必须承担的重要职责，要使新一代高职生形成规则意识，承担应有的社会责任。

三、高职思想政治教育渗透规则意识教育的具体做法

高职院校思想政治教育不仅是党的思想政治工作中的重要组成部分，也是高职院校教育工作的重要内容。高职思想政治教育工作的成败，影响着国家发展的根基和未来走向。加强和改善新时代高职思想政治教育，健全高职生的人格，促进高职生全面发展，坚定建设社会主义事业的信念和决心至关重要。高职思想政治教育是高职生必须接受的基础教育，教师要抓住这个主阵地，对学生渗透规则意识教育，促进高职生的健康成长，可以采取的措施包括以下几点。

(一)转变教学理念

培养高职生的规则意识至关重要，直接关系到他们的长远发展，也关系到社会的繁荣发展。所以思想政治课教师要更新教学理念，意识到在思想政治教育中对学生进行规则意识渗透的重要价值，而不是仅仅局限在为学生介绍马克思主义基本理论和中国特色社会主义核心价值观理念方面。

我们要强调规则意识教育，既然学生们都能认识到规则意识的重要意义，那么，教师们就更应该改变当前思想政治教育的传统面貌，把道德教化和规则意识教育放在同等重要的位置，将道德规范和法律规范在不同的场合根据不同的需要适中结合，使高职生深刻理解道德与法律的区别及联系，同时培养学生的道德素质和法律素质。在教学活动中，根据道德和法律两种规范的不同性质来安排教学内容，对于道德规范，以求善为出发点让高职生认识到自己负有的道德义务，加强道德修养，而对于法律规范，则应当从追求自由、平等、公平、正义的角度出发，强调权利的价值，使高职生意识到自己作为现代理性主体的独立地位，有助于高职生发挥聪明才智来创造性地实现自己的人生价值。

(二)改革现有教材

《职业道德与法律》这本教材是一本非常好的教材，但是对于规则意识教育来说，这本教材内容布局不合理，关于规则意识部分篇幅太少，语言专业晦涩。高职院校规则意识教育的对象是所有高职生，他们未来的发展方向不是法律职业，他们没有必要掌握那么多规范晦涩的专业术语，他们只要能够识别和理解一些最基本的专业词汇就可以了。所以教师在思想政治课上对学生进行规则意识教育时，要尽量让教材的语言通俗化，规则意识教育要传播的是规则的精神和规则的理念，通俗的语言完全可以完成这个任务。

高职院校规则意识教育从某种角度而言就是一种普法教育，它的重点不是传授法律知识，而是通过讲解基本的法律知识来传授法律观念，使高职生形成规则意识和法律信仰，所以教师要用通俗易懂的语言为学生介绍一些法律，比如《未成年人保护法》、《社会治安管理处罚法》等，让学生摆脱深奥法律现象的困扰，这样有助于学生在整体上理解法治，认识到法治不仅是一种治理国家的方法、原则、理论，同时也是一种合理有效的生活方式，让学生在潜移默化中形成规则意识。

(三)拓展教学内容

高职思想政治教育课对学生渗透规则意识教育时不能仅仅局限在教材内容，还应该拓展其他的内容，帮助学生增长见识，进一步形成规则意识。教师可以根据时事新闻丰富相关案例，这样还可以激发学生的学习兴趣。比如针对部分高职生履行社会义务的意识比较淡薄等问题，教师选用孙小果的案例，先为学生介绍孙小果案件的来龙去脉，使学生从整体角度掌握孙小果犯下的罪行，再让学生分析孙小果触犯了哪些法律，使学生意识到孙小果损害的是他人利益与社会利益，与公民维护国家利益的义务相悖。通过分析不难得出，法律保障公民权利，同时也要求公民履行遵守法律的义务，即权利和义务是一致的。

(四)创新教学方法

课堂是传统的教学载体，高职院校规则意识教育也主要是通过课堂来实现的，所以，教师应当在课堂上充分利用各种教学方法来提高课堂的教学效果。法学的一些基本理论十分抽象，只有与生动活泼的真实案例相结合，才会变得易于理解，教师在选择案例的时候，一定要注意到学生的实际需求。比如，对于商贸专业学生，我们多选取一些经济法和商法方面的案例；对于电子信息专业的学生，我们多选取一些知识产权方面的案例；对于酒店管理专业的学生，我们多选取一些消费者权益保护法方面的案例。由于与自己的专业和未来职业相关，这些有针对性的案例可以调动学生学习的积极性，实现规则意识教育的教学目标。

随着计算机技术的迅猛发展，教育技术手段也在不断更新。在规则意识教育的课堂上，我们要充分利用各种现代化的教学设施和教学手段，比如视频、动画、音乐、图片等等，来增强课堂的形象性和生动性，吸引学生的注意力。此外，网络课堂已经进人人们的视线，在教学学时受限的情况下，教师也可以利用网络课堂来进行补充教学，满足高职生对规则知识的深度需求。

四、结语

总而言之，在新时期背景下，培养高职生的规则意识有着广泛而深远的意义，不仅对高职生自身发展有助推作用，对整个社会的长治久安也有着重要意义。正所谓“没有规矩，不成方圆”。高职生承担着建设社会主义和谐社会的重要价值。高职思想政治课要承担起对学生进行规则意识教育的重要任务，通过各种案例使高职生形成规则意识，为他们的日后发展奠定良好的基础。