思维导图在小学五年级语文复习教学中的应用

兰香洲

摘要：随着新课程改革方案的下发落实，广大教师都在积极寻找创新教学方式，力图为教育活动注入新的活力与生机，以便点燃学生的学习热情，同时发展自身教育能力。其中，以“思维导图”为主展开的授课活动，让教育过程变得更加顺利流畅。用思维导图开展教学活动是一种创新型教育模式，因思维导图的高效性、便捷性、形象性等特点，在语文学习活动中发挥着积极作用，基于此本文就思维导图在小学语文复习中的运用进行探讨。

关键词：小学语文;思维导图

语文学科中的知识内容丰富多彩，如果只是引导学生们死记硬背，难以达到最理想的学习效果。尤其是在面对年龄尚小、知识经验不够充足的小学生时，遇到纷繁复杂和难以吸收消化的知识点时，他们很容易对语文学习感到乏味，并降低探究兴趣。要想增强学生的综合能力，发展学生的语文水平，作为教育活动的制定者，教师要能够根据实际情况，灵活运用思维导图模式，对学生加以引导，使其构建出完整的知识体系，从而使学生们清晰地认识到知识间的相互联系，并构建出科学合理的知识框架，进而促进复习的效率性。

一、思维导图概述

思维导图又被称为心智图，在教育教学活动中发挥着积极作用，将其灵活运用于学生的学习和教师的授课中，可以帮助学生发展逻辑思维能力、理解能力和记忆能力等综合素养。思维导图的层次较为分明，逻辑结构十分清晰，而且它能够将图像与文字结合起来，帮助学生将学习内容中各级主题之间的关系表现出来，使学生能够通过对其颜色、文本、形状进行把握，从而提升记忆效果。在语文教学中引入思维导图，还可以使学生从一个点出发，向外延展方向，层层递进，制定出完整的知识框架。比如在学习一篇文章时，在制作思维导图时，可以从其写作手法、人物性格、修辞手法等多个角度出发，向外延伸，构建知识体系。这样的学习过程，能够使学生对阅读内容进行梳理和歸纳，使其学习活动变得更加清晰高效。在制定授课方案时运用思维导图，还可以促使教师更好地整理自己的教学内容，让授课环节变得清晰流畅。无论是教还是学，思维导图都发挥着良好的作用，可以让语文活动质量不断得到提升与发展。

二、思维导图在小学高段语文教学中的重要性

当学生具备了充足的学习兴趣，可以更好地投入到各项探究活动中。思维导图是一种灵活且高效的学习工具，在进行语文探究活动期间，可以帮助学生构建完整的知识框架，理顺学习思路，当学生通过思维导图，对所学语文知识进行了有效整理归纳，可以高效地进行吸收和记忆，从而增强学习效率。在此过程中，学生的语文学习兴趣会更浓厚，对知识的把握也会更加深刻。同时，思维导图还打破了学生传统死记硬背的学习方式，会让学生以一种新的方式对学习内容展开探究思考。在建立思维导图过程中，不是机械的、固定单一的，而是灵活的，可以激活学生的综合思维能力，促使学生能够提升参与学习的热情，发挥自身主观能动性，进而使得语文教学活动更加顺利流畅。

三、运用思维导图合理归类

谤语、俗语、歇后语以及名句在小学中高年级语文教材中每册都存在，一到复习的时候孩子们经常把这几种类型的句子混淆。怎么才能让学生清晰地区分出这几种类型的句子呢？把谚语、俗语、歇后语以及名句这几种类型的句子在整册教材中找出，分类汇总，以思维导图的形式呈现出来，让学生形成清晰完整的知识框架。该类型句子专题思维导图的绘制也非常简单易学，中心图（句子类型），主分支依次为：每个句子的前两个字，次分支运用举例子。如：珍惜时间名句，中心图（珍惜时间名句），主分支依次为：不饱食、盛年、莫等闲以及多少，次分支就是各主分支举例子。如盛年次分支为：不珍惜时间和沉迷网络。谚语、俗语、歇后语以及名句专项思维导图通过查找教材一分类汇总一绘制句子思维导图一背诵巩固，引导学生理清整册相关句子，区别记忆。

四、活用思维导图，进行写作复习活动

写作是小学阶段必不可少的一项活动内容，写作水平的高低与否，对学生语文综合能力有着重要影响作用。当学生具有良好的写作能力时，表明其具备一定的思维逻辑能力、语言能力。但是纵观实际，可以看到，学生的写作能力参差不齐，为了提升学生创造能力，发展其综合素养，教师可以采用灵活的指导方式，运用思维导图模式，为学生构建良好的写作空间，使其能够获得对写作的深度认知。学生之所以会出现各种写作问题，究其原因，多种多样。比如：他们脑海中没有形成完整的认知，时常是想到哪里就写到哪里，这样会出现逻辑混乱，导致文章内容层次不清。对此，教师可以通过思维导图模式，指导其构建出完整的写作提纲。比如在开展“我的理想”这一主题写作活动时，教师可以引导学生从写作主题出发，整理出层次分明、由浅入深的框架，并使其按照提纲内容，向外延伸。当写作的各个子节点通过思维导图建立起来后，就要确立全篇表达的重点以及段落表述的重点，确定论述基调，同时还要在此基础上丰富佐证材料，组织文字表述，从而让文章内容更加充实。

五、智用思维导图，提升学生综合能力

在进行小学语文教学活动期间，教师力图寻找多种方式来提升学生的语文综合水平。在面对需要学生们理解的学习内容时，通过思维导图，可以使学生的思维更加深刻，逻辑更加清晰，从而有效帮助学生获得对相关知识的有效认知。同时，语文教材中还有很多精彩的片段、经典的古诗词文化，需要学生进行记忆。运用思维导图，可以促使学生对相关内容加以整理，构建出一个完善的思维导图，从而切实增强对学习内容的记忆，进而实现高效记忆活动。在指导学生开展复习活动时，通过思维导图，可以促使学生对阶段性学习内容进行归纳整理。

结束语：把思维导图引人小学中高年级语文复习，可以帮助学生理清复习思路，把繁杂的知识细分化，促进学生全面系统地掌握教材的知识。

参考文献：

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