“一带一路”背景下高职院校国际合作与交流的发展探索

刘怡然

摘要：我国提出“一带一路”发展战略之后，促进了中国以及各个国家间的密切交流，给高职院校以及国际之间的合作交流带来全新机遇的同时，也带来了巨大的发展挑战。高职院校必须紧抓发展机遇，积极创新合作模式，创建国际化的合作平台，以此来推动高职教育的创新式发展。本文主要探究"一带一路"背景下高职院校国际合作与交流的发展。

关键词：“一带一路”;高职院校;国际合作;交流;

国家教育体系改革的过程中强调必须增强教育的对外开放力度以及国际之间的合作交流，推动教育教学活动的国际合作和交流，让我国的教育事业能够更为多领域以及高层次的发展。借鉴发达国家职业教育的先进理念与经验，推动国内高等职业教育教学活动的创新与改革，通过教育内容、教学方法以及培养模式等方面的创新与改革，提高人才培养质量。

1、“一带一路”背景下高职院校国际合作与交流的发展作用

1.1提供全新的发展方向

在“一带一路”的背景下，促进了我国以及沿线国家与各个地区的深入联系，各个国家以及地区的学校变成了高职院校合作交流的关键点，从而给国内的高职院校进一步创新发展带来了重要机遇。然而因为我国高职院校的各个发展因素以及一带一路各个国家的开放程度等方面的影响，我国各大高职院校的国际交流与合作存在较大的问题。在“一带一路”战略快速推进的背景下，推动了国内高职院校与各个其他国家高职院校之间的深入交流和合作。此外，高职院校在国际合作以及交流的过程中，可以经由海外办学与国际化教育教学活动，增强教师的相应培训活动，提高国际化教育教学活动的交流与合作，推动高职教育教学事业的进一步发展[1]。

1.2实现高职院校的创新发展

在“一带一路”的背景下，能够体现出全球经济一体化当中我国占据的重要地位。我国的高职院校以及国际上的高职院校之间进行交流以及合作，可以吸引更多优秀现代化的教育资源与经验，同时实现了国内高职院校教育内容的优化与创新，推动了我国整体高职教育事业的进一步发展。近年来，我国社会经济发展迅速，综合国力不断提升，推动了国内教育事业的跨越式发展，并且进一步的提高了国际方面的综合影响力。我国各大高职院校积极引进各类优质的教育资源，并且可以给沿线的国家以及地区提供教育资源与技术支持等，从而推动“一带一路”的整体发展，从而提高了我国各大高职院校的国际知名度以及影响力，进一步的提高了我国高职院校的国际化教育教学水平。

1.3推动教育模式的创新发展

在“一带一路”的背景下，能够创新以及优化国内以及国际之间的区域合作机制，给后续的发展与合作奠定坚实的基础保障，并且给我国的高职院校进一步发展提供了机遇。基于“一带一路”背景，高职院校从原先的一对一合作模式，转变为一对多或者多对多的交流合作全新模式，推动了一带一路沿线国家以及地区各大高职院校合作交流更为深入的发展。在合作交流的过程中，基于高职教育，推动各个国家以及地区多角度与多领域的深入交流与合作，建立健全跨区域的合作与交流平台，实现资源的高度共享以及快速传播，从而推动一带一路沿线各个国家与地区的共同发展[2]。

2、"一带一路"背景下高职院校国际合作与交流发展探索路径

2.1积极探索职业教育的国际化合作模式

在“一带一路”背景下，我国的各大高职院校必须紧抓发展机遇，增强与沿线国家以及地区间的合作以及交流，积极创新以及改革教育教学模式，深入研究各个合作对象与高职教育的具体发展形势，充分掌握各个国家与地区的教育政策、教育资源与教学水平等各个方面的内容，增强我国以及沿线各个国家以及地区之间教育的沟通与交流。在“一带一路”背景下，国际化的高职教育在合作与交流的过程中，必须增强人才的引进与培养力度，可以开设统一化的人才培养教育课程，建立健全现代化的合作教学模式，给社会建设与发展输送更为高素质的人才。高职院校在国际化的交流合作过程中，必须坚持平等互惠的基本原则，组织开展多元化的交流合作活动，针对各类实际问题，必须采取积极有效的措施加以解决。必须增强学校以及企业之间的深度合作，结合实际情况不断地创新以及优化校企合作模式，为企业的发展提供更为先进的技术服务与优秀人才支持。

2.2加强高职教育的政策扶持力度

在“一带一路”的背景下，为能够推动高职教育以及一带一路战略之间的高度融合，必须重视以及做好创新性发展，增强相关政策的扶持力度。我国国家建设以及社会发展的战略中，一带一路战略发挥着关键性的作用。高职院校与一带一路战略之间存在紧密的关系，在一带一路战略实施的过程当中，必须重视以及做好高职教育教学事业的整体规划与建设。人力资源管理政府部门，必须充分掌握一带一路战略的实施细节以及相关要求，建立健全基于一带一路战略的人力资源数据库，从而给高职院校内部人才的培养提供必要的数据支持。基于一带一路战略背景，高职教育的重要性日益突出，高职院校必须坚持开放共享的策略，建立健全协同教育的全新模式，从而进一步的提高国际高职教育的深度合作以及交流水平。

2.3增强高职院校的文化建设

基于一带一路战略背景，我国的高职院校建设与发展迎来了巨大挑战，并且要求增强师资团队的建设力度。一带一路沿线的各个高职院校在规划建设过程中，相关政府部门必须重视以及做好资金的支持。相关政府部门必须结合实际情况，加大高职院校资金扶持力度，高职院校内部必须重视以及做好校园文化体系的建设，以此来增强高职院校社会影响力，加强和优秀企业之间的深入合作以及交流，以此来吸引大量的社会资本参与到高职教育当中，以此来推动高职院校与高职教育事业的进一步发展，为高职院校的建設与发展奠定坚实的基础保障。必须重视以及做好对口支援工作，以此来环节部分地区资金紧张的问题。由发达地区牵头给偏远地区提供必要的支援，以此来带动落后地区高职院校的进一步发展。基于互联网时代，高职院校必须加强信息化建设力度，推动优质教育资源的高度共享以及深度覆盖，解决高职院校在基础建设方面的差异性，推动高职院校的共同进步与发展[3]。

2.4建立国际化职业教育体系

建立健全国际化的高职教育课程体系，以此来培养更多的高素质人才，从而满足于一带一路战略以及社会发展的各项需求。为能够进一步的提高高职教育的整体水平，必须加强新教材、新课程以及先进教学理念等各个要素的引进以及应用力度，不断地调整以及优化教学内容，结合实际情况设置更为优化的职业课程，保证高职教育体系能够与国际社会发展保持同步。不断地引进一带一路沿线国家及地区高职教育的成功经验，加大与国内高职教育之间的融合，建立健全职业考核的国际化标准机制，给高职院校的教育教学活动提供必要支持。必须坚持使用双语教材，渗透双重文化教育，保证我国高职教育能够与国际接轨。

结束语

综上所述，“一带一路”背景下，给我国高职院校国际交流以及合作带来了全新的机遇，高职院校必须突出教育教学优势，增强合作办学以及学术交流力度。建立健全国际化教师队伍，增强不同国家及地区的深度交流与合作，增强高职院校的国际化发展速度，增强国际影响力，推动“一带一路”发展战略进一步实施的同时，促进我国高职院校的进一步发展。

参考文献

[1] 张静， 姜桂娟， 于桂萍，等. "一带一路"倡议下的农职教育国际合作与交流实践探索——以黑龙江农业经济职业学院为例[J]. 创新创业理论研究与实践， 2020，54（06）：74-75.

[2] 曹振宇， 毕成. "一带一路"背景下高职院校国际合作交流模式的探讨[J]. 教育观察（下旬）， 2019， 008（007）：27.

[3] 吴婷， 庞利. "一带一路"背景下高职院校中外合作办学的困境及其路径研究——以广东省高职院校为例[J]. 职教通讯， 2020， （003）：41-47.