学习型社会建设之高水平院校后勤治理研究与实践

摘要：建设学习型社会是国之大计，高水平院校建设是教育之大计，高职院校后勤管理服务育人是时代发展要求。学习型社会建设之高水平院校后勤治理具有完善高职院校育人体系、助推学习型校园建设、推动高职院校后勤文化育人功能发挥等价值。

关键词：高职院校;学习型社会;后勤治理;路径选择

学习型社会建设之高水平院校后勤治理要全方位做好后勤的保障工作，要从教育场所的建设、食育教育、劳动教育、健康教育等打造学习型的环境氛围，用环境氛围和后勤管理服务的内涵底蕴推动高职院校学习型校园建设。

（一）学习型社会建设之高水平院校教育场所建设

（1）学习场所建设

学习场所建设是打造学习型校园最基本的要求，提供良好的学习场所条件才能保障教师更好地教书育人、保障学生更好地专心学习。学习场所建设要从场所布局上做好规划和建设，确保场所布局科学合理，方便广大师生;要从场所结构设计上下功夫，要适应教育和学习的规律和要求，提供舒适的教育学习环境。

（2）生活场所建设

提供良好的生活场所才能使学生安心、顺心地学习。生活场所的建设要坚持安全性、便利性、舒适性和特色化原则，尤其要紧紧围绕将生活场所打造成学习天地的目标开展建设。既要从寝室内部的学习空间着手开展建设，又要从宿舍公共区域学习空间的建设着手开展专业特色建设，拓宽学生除了在教学场所之外的生活区域学习空间。

（3）体育场所建设

体育教育是人才培养不可或缺的重要组成部分，提高学生的体育综合素质势在必行。只有建设完善、齐全的体育运动场所，学生才能更好地参加体育运动锻炼，提高学生体育综合素质才能不成为一句空话、套话。除了常规性的体育场所建设之外，高职院校要结合学校实际和地方特色打造特色运动场所，同时利用现有的校园空间创新体育运动空间。

（5）校园环境建设

学习型社会建设之高水平院校后勤治理要打造良好的校园环境，用校园的美和环境的内涵熏陶人、感染人，实现环境育人的功能。校园环境建设要做到统筹规划，要从学校发展战略的层面做好校园环境建设规划，打造校园环境的整体美感和特色，形成高职院校校园环境独特的环境风格并以这种独特性日积月累、潜移默化地产生美学教育功能效果。

（6）医疗场所建设

医疗场所是保障师生健康安全必不可少的，学习型社会建设之高水平院校后勤治理中开展医疗场所建设不应仅仅围绕看病就医这个主题，要把医疗场所打造成健康教育的场所。因此，医疗场所的建设中要融入教育的元素，使广大学生看病就医过程中自觉地提升健康教育意识。

（二）学习型社会建设之高水平院校后勤食育教育

（1）食堂文化建设

在学习型社会建设之高水平院校后勤治理中，打造学习型食堂要从食堂文化建设着手。食堂文化的建设既包含饮食文化但又不限于此，要创新食堂文化建设就要围绕这饮食文化这一主题之外寻找新的亮点，如在食堂打造地方特色文化宣传阵地，又如利用食堂的条件打造学生学习天地营造良好的学习文化，再如结合党建需要在食堂打造党建文化和革命文化。

（2）食堂育人活动开展

食堂在做好就餐保障的基础上，要大力开展食堂育人活动。要利用食堂协同创新高职院校人文社科普及宣传，大力开展习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育、社会主义核心价值观宣传教育、社会主义法治观念和法律知识宣传教育、中华优秀传统文化宣传教育、文明健康的生活理念和生活方式宣传教育、地方文化宣传教育、党建宣传教育和党建活动、各类时事政治宣传教育、音乐鉴赏、优秀电影作品巡展、优秀摄影作品巡展、优秀艺术作品巡展等人文素养宣传教育、其他社会科学知识普及活动。

（三）学习型社会建设之高水平院校后勤劳动教育

（1）后勤劳动教育概述

劳动教育就是要培养学生树立正确的劳动观和良好劳动行为习惯。劳动教育是新时代党对教育的新要求，是高职院校人才培养的重要组成部分。国家倡导在学生素质教育中要广泛开展劳动教育实践探索，要全面做好劳动教育顶层设计，各级各部门全力推动建立劳动教育体系。在国家重视劳动教育的背景下，高职院校后勤應担负起搭建劳动教育平台的责任，全力推动后勤劳动教育体系的建设。

（2）后勤劳动教育与人才培养关系

高职院校后勤劳动教育是学习型校园的重要组成部分，后勤劳动教育与人才培养关系密切，是培养德智体美劳全面发展的新时代大学生的重要手段。一方面，高职院校人才培养离不开劳动教育这一重要任务，只有完善劳动教育体系才能真正全方位地培养德智体美劳的优秀学生;另一方面，后勤劳动教育开展既是完善和拓展后勤功能的需要，也是人才培养的需要，后勤劳动教育工作的开展既有利于推动后勤工作上台阶，也有利于促进人才培养工作上水平。

（3）后勤劳动教育项目设计

学习型社会建设之高水平院校后勤治理中搭建劳动教育的平台要结合专业实际来科学设计项目。后勤物业的环境卫生方面，可面向所有专业（当然重点可以是物业管理等专业）开设如公共卫生清洁项目、厕所革命项目、桌椅板凳清洁项目、设施设备清洁项目等;绿化管理工作可面向重点如园林设计专业的学生，开设草地管理项目、花木管理项目、造型管理项目、施肥管理项目等;维修维护工作可重点面向理工科类学生开设水网管理项目、电网管理项目、安全排查项目等。

（四）学习型社会建设之高水平院校后勤健康教育

（1）健康教育宣传活动

学习型社会建设之高水平院校后勤治理要结合学校医疗保障工作的日常实际大力开展健康教育宣传活动，将医疗保障工作前移到健康教育做预防上来。要结合各类季节性疾病防控和各类健康宣传日活动加大对健康宣传教育的力度，使广大学生更全面、科学地掌握健康知识，增长学生的健康防护常识，为学生在校及步入社会后做好自我健康管理打下坚实的基础。

（2）健康教育课程开设

健康教育是学习型校园重要学习载体，学习型社会建设之高水平院校后勤治理要全面开设健康教育课程，丰富学习内容，推动学生接受全面的健康教育知识和基本技能，以此提高学生重视健康、珍爱生命的意识，保障学生身心健康。课程设计中要包含基本的健康教育理论、人体的基本结构和生理、危害人类健康的常见病及其防治、药物的基本知识、大学生的心理问题与保健、大学生常见的人格障碍及诊疗、急救医学基础知识等内容。

参考文献

[1]宋丹、米欣，《高校后勤治理现代化与高校后勤国际化探索——体系构建、逻辑审视与未来展望》[J]，《高校后勤研究》，2020（03）：5-8

[2]杨树雨，《高校应成为学习型社会建设的引领者》[J]，《教育与职业》，2010（07）：22

[3]张国民，《试论高校学习型校园创建的理论与实践》[J]，《高等函授学报：哲学社会科学版》，2012（04）：36-38

基金项目

2020年河源职业技术学院教改课题《学习型社会建设之高水平院校后勤治理研究与实践》（项目编号：HZJG202005）、河源市学习型社会协同创新研究中心研究成果。

作者简介

廖远兵（1979—），男，广东河源人，河源市学习型社会协同创新研究中心主任、河源职业技术学院资产后勤处处长、副教授，硕士，主要研究高职教育管理研究。