浅析小学英语课堂中的游戏教学方法

雷莉

摘要：随着时代的快速发展，英语已成为国际通用语言，对人们具有重要作用。当前，我国对英语重视程度越来越高，目前在小学就已开设英语课程，但因小学生年龄、认知、性格等因素影响，给英语教师带来较多困扰，使英语教学质量难以提升。因此，适当地将游戏引入小学英语课堂，不仅能激发学生学习兴趣，而且还能有效提升英语教学质量。

关键词：小学英语课堂;游戏教学方法

引言

近年来，随着教育事业的发展和新课程改革的不断推进，小学英语教学从教学内容、教学模式、教学理念到教学目标等都有了更严格的要求，突出学生在教学中的主体地位，提高学生自主学习能力成了英语教学的主要目标。游戏化教学是将教材中的英语知识通过生动有趣的课堂游戏传授给学生，从而营造轻松有趣的课堂教学氛围，发展学生的英语思维，激发学生的学习兴趣。因此，教师在小学英语教学中应用课堂游戏，既丰富了课堂教学内容，使英语知识更加生动形象、易于学生接受，又调动了学生的学习积极性，引导学生自主学习英语。

1、游戏教学法概述

游戏教学的研究可以追溯到西方学者柏拉图的《理想国》，他将游戏作为儿童心中的“理想之国”。福禄贝尔首次比较系统地探索游戏，他认为游戏可以使儿童的内心活动、内心生活变为独立的、自主的外部自我表现。杜威“从做中学”的教育原则亦体现了游戏的魅力，之后维果茨基、皮亚杰等人也都肯定了游戏的价值。游戏教学法就是以游戏的形式，使学生在竞赛中、在兴奋中不知不觉地掌握教材中的内容和知识，并在此过程中享受学习的乐趣。

2、小学英语课堂中的游戏教学方法

2.1兴趣提升

孩子的天性是爱玩的，在小学阶段，学生已经有所明理知事，但是自律性不太高，还需要家长的监督和约束，尽管现在很多人提倡解放天性，但是在小学阶段很多学生的天性并未完全实现。在小学阶段要想提高学生的学习兴趣又不失去教学内容学习的质量标准，就需要在教学方法上下手，寻求到既能够刺激到学习兴趣又能够合理地融合教学知识的教学方式。游戏和课堂的结合就是这样一种二者兼顾的学习方式，在教学中可以发出游戏指令，通过对英语的熟悉程度掌握程度会大大提高学生学习英语的兴趣，这样可以大大提高学生追求英语学习的效率，激发学生学习英语的愉悦感，还可以使得学生学习英语更有动力。

2.2游戏教学在单词记忆中的应用

在英语学习中，单词记忆是一项最基础也是最重要的内容，背单词对于自律性较强的成年人来说尚且是一件十分不容易的事情，更不用说对小学生了。众所周知，小学生由于年龄特点尚且处于贪玩阶段，喜欢尝试各种游戏。如果背单词对他们来说不是一项枯燥的学习任务而是一项有趣的游戏，相信他们就不会那么排斥了。相反，游戏教学法更能调动他们的学习兴趣，学生在玩游戏的过程中会喜欢上背单词，能积极主动地背单词，完成被动学习向主动学习转变，这样学习的收获也是巨大的。具体而言，教师可以让学生一起参与萝卜蹲的游戏，每个人都选择一个课堂中学习到的英文单词来当作自己的“外号”。在玩游戏的过程中，因为每个人都不想被淘汰，注意力会高度集中，他们会不断重复接触单词，重复次数多了，就能记得更牢固，他们会无意识地记住这些单词。不仅仅参与的人可以掌握单词，看游戏的人也能掌握，这样会一举两得。这种趣味游戏不仅增加了学习趣味，让学生积极主动地参与到学习中，还能提高学生的学习效率，让他们在游戏中增加对单词的记忆。

2.3听力教学

听力教学对于学生来说比较有难度，所以在此教学中，更需将学生注意力集中。教师在课堂上组织听力竞争性游戏，不仅能提高学生听课集中程度，而且能有效提升學生听力水平。例如，在教授Mybody这一课时，让学生集中注意力，注意听教师语音指示Listenanddo.当教师说：“Touchyourmouth.”学生在教师指令下，做出相应摸嘴的动作;当教师发出“Handsup”指令，学生做出举手动作，若没有按照教师指令做出正确动作，将被淘汰，最终决出最优者，此项游戏不仅锻炼学生思维反应能力，而且提高学生细心程度。此外，还可采用“碰彩头”游戏，其中教师提前准备相应卡片，在卡片上写有英文单词，将其挂在黑板上。教师按不同顺序读出卡片上的英文，学生根据听到的英文单词迅速跑到黑板上指出相应单词，最快且正确率高的学生得一分，最终总分最高为获胜者。此类游戏可将学生注意力高度集中，提升教学效率。

2.4语音教学

众所周知，若想讲一口流利的英语，并非一朝一夕就能实现，需长期进行练习，所以当孩子进入小学就应予以重视。而部分学生在课堂进行练习时，面对同学比较害羞，不愿意参加口语练习，极大程度阻碍学生正确语音发音。为使学生在课堂上得以放松，教师可用几个小游戏辅助教学，帮助学生能更好练习语音，譬如涂颜色游戏。

2.5将游戏教学与日常生活进行有效结合

随着我国新课程改革的不断深入，我国当前的教育体系也在逐渐完善。在传统的小学英语教学课堂中，教师所讲的内容和所提出来的问题都是围绕着考试重点来进行的，不能与学生的日常生活相结合，不能调动起学生的学习积极性。因此，在英语教学中教师要着重注意将知识与实际生活结合起来。例如，在学习“Whatwouldyoulike”的过程中，教师要准确把握教学目的，为学生安排一些简单的小游戏，帮助学生对学过的知识进行巩固。教师可以为学生播放一段包含很多动物对话的视频，每个小动物都说着自己喜欢的食物，用来引入教学。接着教师让学生再次观看，并记住自己喜欢的动物及相应的食物，再进行不同同学间的对话，来相互提问，分步说出自己喜欢的动物及相应的食物，这样可以在短时间内提高学生的注意力，提高课堂教学质量。

结语

科学、合理地将游戏运用于英语课堂上，对教学质量可有效提升，所以教师应在课前做好教学游戏准备工作，如游戏中使用的道具、引用游戏时间设定等。虽然教学游戏可帮助实现教学目标，但是不能在每节课中都使用游戏教学，教师立足于教学实际内容，引入针对性教学游戏，不仅使学生在乐趣中获取相应的知识，而且能提升教学质量。

参考文献

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