当代大学生阅读行为探析及引导措施

蒲科

摘要：目前，大学生的阅读越来越呈现出多元化、泛在化和碎片化的趋势。文章分析了大学生主要的阅读行为，提出具体的引导、激励大学生阅读的措施。

关键词：大学生阅读取向;高校图书馆

1研究背景及意义

阅读，是当前一个热门的词汇。[1]2014年以来，“倡导全民阅读”已连续三年写入政府工作报告。建设全民阅读的书香社会已经成为国家重要的文化战略任务。大学生作为未来国家的栋梁，要成长成才势必需要“多读书、读好书”，大学学习作为人生重要的求知阶段，要丰富文化知识和提升文化素养也势必需要“多读书、读好书”。探究大学生的阅读行为并作好相应的引导和激励显得越来越重要。

1.1阅读行为的研究与引导有利于培养大学生成长成才

“多读书、读好书”自然能使人增长知识、开阔眼界，这对于处于人生关键阶段、具有旺盛的学习和知识增长需求的大学生而言更是需要解决好的问题。然而，一边是图书馆海量的文献，一边是大学生宝贵有限的学习时间，怎样精准地、适时地选择适合自己的书籍阅读？这是困扰大学生阅读的一个问题。因此，需要高校图书馆有针对性地开展大学生阅读行为的研究与引导，既要帮助他们解决阅读的思想问题，即认识到“多读书”的意义和价值，培养他们“爱读书”的学习习惯，又要帮助他们解决阅读的行为问题，即掌握到“选好书”的方法和途径，培养他们“读好书”的学习能力。

1.2阅读行为的研究与引导有利于发挥高校图书馆的职责

如今，高校图书馆的功能已经由传统的提供文献储存与借阅服务，逐步拓展到服务学校教育教育、科研工作和师生文化需求，助力学校人才培养，促进学校校风学风和文化建设等方面，成为学校文献信息保障中心和文化中心。高校图书馆的服务不再是传统意义上的被动式服务、坐等式服务的模式，而是主动式服务、创新性服务。有针对性地对大学生的阅读行为进行研究，积极引导和鼓励大学生走进图书馆、充分地利用图书馆资源，这不仅有利于提升图书馆资源利用率和环境利用率，而且有利于构建良好的校风和学风，促进校园文化建设，拓展图书馆的功能和价值。

2当代大学生的阅读取向

有人因学业而阅读，有人因增长知识面而阅读，也有人因为兴趣而阅读。那么当代大学生因为什么而阅读呢？当然，大学生不仅仅是为了完成学业而阅读，虽然完成学业是主要动因。那，其中究竟还有什么？虽然这个问题看似简单，但却很容易被我们教育工作者忽视，进而忽视对大学生阅读的正确引导和有效激发。因此，十分有必要厘清当代大学生阅读的主要取向。笔者认为，其取向主要有5个方面：

①课业型阅读

课业型阅读是大学生因完成课业学习需要而进行的阅读活动。其阅读选择的主要是与专业课程学习有关的课本、专业辅导书和工具书等，以及与公共课程有关的外语类书籍、政治类书籍、法律类书籍等，还有与英语等级考试和计算机等级考试等有关的英语、计算机类书籍、题库等。

②学业拓展型阅读

大学生拓展学习主要指大学生参加各级各类证书考试、公务员考试和第二学历学习等。拓展学习是大学生丰富、提升知识量和取得执业资格的重要途径，是大学阶段重要的学习内容。学业拓展型阅读是大学生因拓展学习需要而进行的阅读活动。其阅读选择的主要是各级各类考证、公务员考试复习书籍、资料和试题，以及与第二学历学习有关的书籍。

③兴趣型阅读

兴趣型阅读是大学生因个人兴趣爱好而进行的阅读活动。各种畅销的小说、时尚期刊杂志、青年文摘等都是大学生的最爱，是其兴趣型阅读的首选。[2]兴趣型阅读往往还是大学生课业、学业型阅读的“调节剂”。在图书馆经过较长时间课业学习疲倦的时候，随手拿上一本自己喜欢的杂志、文摘等浏览一下，往往能起到愉悦心情、缓解疲劳的效果。

④文化型阅读

文化型阅读是大学生为拓展知识面和文化素养而进行的阅读活动。文化型阅读选择的书籍以经典的历史书籍、文学名著和人物传记等等人文社科类书籍为主。[3]较兴趣型阅读而言，文化型阅读是一种系统性的阅读，其目的在于全面提高文化素养和文化品味。文化型阅读也是一种精细的阅读，对所阅读的书籍一般是仔细品读、慢慢体会，从思想上和精神上获得感悟。文化型阅读对于提升人的思想境界和树立正确的“三观”都有极其重要的作用。

⑤新媒体泛阅读

新媒体泛阅读是伴随信息化、网络化快速发展而兴起的阅读方式。[4]从阅读的形式看，主要以网络阅读、移动移动、手机阅读为主;从阅读的过程上看，可以随时随地的无障碍进行，不再受空间和时间的限制，阅读真正实现了无处不在、无所不在;从阅读的内容看，来自四面八方的信息在此迅速交汇、更替，五花八门、内容及其丰富，让人耳目一新的同时也深感应接不暇。同时较传统阅读而言，新媒体阅读内容的表现方式更是图文并茂、声像俱全，具有强大的感染力和冲击力。由于新媒体泛阅读的特点和优势，它受到了人们尤其是年轻人的喜爱和追捧。手机“低头族”已经成为城市的一个景观。

3高校图书馆引导和激励大学生阅读的措施

显而易见，大学生的阅读取向不会是也不能是单一的，而任何一种阅读取向都有其利弊的两面。怎么办呢？首先，我们要尽量创造条件，满足不同阅读取向的需要;其次，要尽量发挥不同阅读取向的优势，克服或减少其与人不利的一面。这是高校图书馆引导和激励大学生阅读的目的。

3.1加强资源建设，创新服务工作，为大学生阅读“保驾护航”

一是要加强资源建设，特别要着重加强数字资源建设，合理搭配纸质文献与数字资源的结构，保障学校教、学、研工作对文献信息资源的需要。二是要创新服务工作，建设良好的图书馆环境，吸引大学生走进图书馆、利用图书馆。要创新“大流通”服务模式，开展“藏、借、阅、咨”一体化服务;要加强数字图书馆建设，建设好数字资源信息服务平台;要加强环境建设和功能建设，打造优美、舒适、智能化的图书馆学习空间;要加强馆员队伍建设，提升服务水平和质量。

3.2加强宣传推广，营造良好舆论，为大学生阅读“摇旗呐喊”

首先，要高度重视文化宣传和阅读推广工作，将其列入图书馆重要的工作日程。第二，要充分利用“4.23”读书月、新生入馆、毕业生撰写毕业论文（设计）、寒暑假等时节，大力开展读书月活动、新生入馆教育、学生电子资源专题讲座、寒暑假阅读书目推荐等内容丰富、形式多样的文化宣传和阅读推广活动，广泛吸引师生参与其中，扩大活动的影响力和辐射力;第三，要充分利用各种新媒体、媒介和网络平台进行广泛持续的、形式多样的文化宣传和阅读推广，营造浓郁的学習氛围。

3.3加强学习研究，强化引导教育，为大学生阅读“指明方向”

首先，馆员要树立与时俱进、主动服务的思想，关心、关注、了解大学生阅读取向的新变化和新动态。第二，馆员要加强图书馆学和教育学的研究学习，做一名既有扎实图书馆学知识、又有一定教育学心理学知识的合格教育者，具备对大学生开展阅读教育引导的能力。第三，要加强对大学生的教育培训，提升大学生信息素养和能力，引导他们使用图书馆的文献信息资源，选择优秀的读物、养成良好的阅读习惯，真正成为“多读书、读好书”的实践者和受益人。

参考文献：

[1].吴晞.阅读：最好的时代，最还的时代[J].图书馆论坛，2014（8）：36-391

[2].张毅红.论当前大学生的阅读兴趣及未来图书馆的发展方向[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2010（9）：205，206

[3].黄筱洁.和经典相伴 与书香同行――如何让阅读成为一种习惯[J].大众文艺，2014（22）：204，241

[4].杨岚，等.论泛阅读时代大学生阅读模式变迁及应对[J].科教导刊，2016（12中）：186，187